小学语文学科四年级上册第三单元作业设计.docx

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附件2

小学(语文)学科作业设计参赛作品表

教师姓名

小静

单位名称

中心学校

作业类型

课时作业

作业时长

3月20日至4月15日

年级

四年级

联系电话课题名称

综合实践：轻扣诗歌大门

教学目标

1.能多渠道收集喜欢的诗歌并摘抄，通过阶段性交流，进一步丰富现代诗收集的渠道和类型，加深对诗歌的感受和体验。

2.结合本单元学习，尝试通过续写、仿写等方式写一写诗，表达自己的感受，并和同学交流。

3.能对自己收集的诗歌进行整理，初步学习整理资料的方法。与同学合作编小诗集。

4.举办班级诗歌朗诵会，能用合适的语气朗读，表情、体态自然大方。

作业目标

1.能多渠道收集喜欢的诗歌并摘抄，通过阶段性交流，进一步丰富现代诗收集的渠道和类型，加深对诗歌的感受和体验。

2.结合本单元学习，尝试通过续写、仿写等方式写一写诗，表达自己的感受，并和同学交流。

3.能对自己收集的诗歌进行整理，初步学习整理资料的方法。与同学合作编小诗集。

4.举办班级诗歌朗诵会，能用合适的语气朗读，表情、体态自然大方。

课时作业设计内容(可另加页)

设计意图

第一阶段收集创作（3月20-3月27日）

摘抄自己喜欢的现代诗。

收集与诗歌有关的故事及资料（如：作者简介、写作背景、诗歌赏析等）。

试着自己创作现代诗。

第二阶段分类整理（3月28日-4月5日）

（从以下四个作业中，选择一个完成）

选择一首诗及相关资料认真誊写，并配上满意的插图。

编辑一张关于现代诗的手抄报。

制作一张诗歌朗诵会的邀请函。

认真练习诗歌朗诵，并录制视频。

第三阶段编排展示（4月6日-4月15日）

合编小诗集

举办诗歌朗诵会

1.了解现代诗的特点。

2.激发阅读和收集现代诗的兴趣，丰富收集现代诗的途径和摘抄类型，了解摘抄的基本要求。

3.尝试写诗，激发写作欲望。

4.丰富“小诗集”素材。

1.初步学会整理，并试着将现有资料整合，为“小诗集”创作做好铺垫。

2.了解朗诵会的各项准备工作，合理安排并学会分工合作。

1.进一步学会合作，能对小组成员自己创编或收集到的诗歌进行整理分类，合作编写小诗集。

2.初步学会用合适的语气朗读，试着做到表情、体态自然大方。

评价说明

三个阶段评价均采用星级评价

第一阶段

收集现代诗及资料主要从诗歌格式、内容合理、书写这三方面评价，每项满星五颗星。

2.创编现代诗评价从内容、主题、语言独特、想象丰富、韵律节奏这五方面进行评价，每项满星五颗星。

第二阶段作业和第三阶段的“合编小诗集”均从五个方面评价，每个方面满星为五颗星。

1.书写（书写美观、规范，诗句横竖错落有致或十分齐整，无错别字，页面整齐）

2.编排（有目录、页码，编排合理，诗句归类正确,诗集名与内容联系紧密）

3.美化（有插画，画与诗相关联，封面封底有相应的佩华，构图清楚，色彩自然）

4.合作（组员参与率高，分工明确，有落实到个人的设计安排。）

5.特色（有较为不同的特色、亮点、如设计独特，有组员原创诗歌等）

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