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大象版心理健康四年级《尊重他人》教案

一、教材分析：

本课程是大象版心理健康四年级第四单元人际交往的第3课《尊

重他人》，主要围绕尊重他人展开。教材内容包括尊重他人的意义、

尊重他人的表现形式以及在日常生活中如何尊重他人等。

二、教学目标：

1.知识目标：了解尊重他人的重要性，掌握尊重他人的表现形

式。

2.技能目标：培养学生尊重他人的意识和行为习惯，提高他们

的人际交往能力。

3.情感目标：培养学生关心他人、关爱他人的情感，培养友善

和谦逊的品质。

三、教学重点和教学难点：

教学重点：尊重他人的意义和表现形式。

教学难点：培养学生尊重他人的意识和行为习惯。

四、学情分析：

学生是四年级的学生，他们已经具备了一定的人际交往能力和基

础知识。他们对待他人的态度和行为习惯还不够成熟，需要引导和培

养他们尊重他人的意识和行为习惯。

五、教学过程：

第一环节：导入

教师可以提出以下问题来引导学生思考：你们觉得什么是尊重他

人？为什么我们要尊重他人？请举例说明。接着，教师可以分享一个

与尊重他人相关的故事或例子，例如：

教师：小明和小红是好朋友，他们一起上学、一起玩耍。有一天，

小明生病了，不能去学校。小红知道后，主动帮助小明带作业、借笔

记。小红的这种关心和帮助，就是一种尊重他人的表现。你们还有其

他类似的例子吗？

第二环节：知识讲解

教师向学生介绍尊重他人的表现形式，并进行讲解。例如：

教师：尊重他人的表现形式有很多种。其中一种就是使用礼貌用

语，比如说“请”、“谢谢”、“对不起”等。当我们有请求时，我们应

该说“请”，当别人帮助我们时，我们应该说“谢谢”。这样做可以让

别人感到被尊重。还有其他的表现形式，比如关心他人的需求，尊重

他人的意见等。你们能想到其他的尊重他人的表现形式吗？

学生可以积极参与，提出自己的观点和例子。

第三环节：情感培养

教师可以组织学生进行小组讨论或角色扮演的活动，让学生亲身

体验尊重他人的情感和行为。例如：

教师：请你们分成小组，每个小组选择一个场景，模拟尊重他人

的情境，比如在操场上看到一个同学摔倒了，你们会怎么做？请你们

用角色扮演的方式展示出来。

学生们可以扮演不同的角色，通过行动和对话展示尊重他人的行

为，例如去帮助摔倒的同学、询问他是否需要帮助等。完成后，每个

小组可以分享他们的体会和感受。

第四环节：案例分析

教师提供一些尊重他人的案例，让学生分析其中的尊重和不尊重

的行为，并讨论产生这些行为的原因和后果。例如：

教师：请你们阅读以下案例，并回答问题：这个案例中有哪些尊

重他人的行为？有哪些不尊重他人的行为？这些行为会带来什么样

的后果？

案例：小明和小华一起做作业，小华有困难，向小明求助。小明

耐心地解释和帮助小华完成了作业。

学生可以在小组内讨论，然后向全班分享他们的观点和答案。

第五环节：温故知新

教师通过问答和小组讨论的方式，回顾和巩固本节课的重点内容。

例如：

教师：请你们回答以下问题：尊重他人的意义是什么？尊重他人

的表现形式有哪些？请举例说明。

学生可以积极回答问题，巩固他们对尊重他人的理解。

第六环节：总结和反思

教师引导学生总结本节课学到的知识和体会，并鼓励他们思考如

何在日常生活中更好地尊重他人。例如：

教师：请你们思考一下，如果我们都能尊重他人，会给我们的生

活带来什么样的改变？你们今后在与他人交往时，会怎样更好地尊重

他人？

学生可以发表自己的观点和想法，并与同学进行分享和讨论。

六、板书设计：

尊重他人

-意义：关心、关爱、友善、谦逊

-表现形式：礼貌用语、关心他人的需求、尊重他人的意见

七、教学反思：

在本节课中，学生通过案例分析和情感培养等活动，深入理解了

尊重他人的意义和表现形式。通过讨论和互动，学生积极参与，表达

了自己的观点和体会。然而，部分学生在角色扮演中还存在一定的困

难，需要在以后的教学中加强相关的训练和指导。整体上，本节课达

到了预期的教学目标，学生对尊重他人有了更深入的理解，也提高了

他们的人际交往能力。