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心理健康教育六年级电子备课教案
教学主题第16课学画思维导图执教
认知目标：通过情境故事和游戏活动，了解思维导图学习法的好处
过程方法目标:通过体验活动，掌握基础的思维导图学习技巧，学
教学目标会运用思维导图学
情感态度目标:通过讨论等活动，感受思维导图学习法的便捷，提
升学习的积极情绪。
教学重点通过情境故事和游戏活动，了解思维导图学习法的好处
通过体验活动，掌握基础的思维导图学习技巧，学会运用思维导图
教学难点
学
教学准备1、相关书籍2、制作聚会策划的有关材料
课堂设计修改案
活动过程：
1热身导入(5分钟)。
(01)让我们观察艺术家达.芬奇的笔记，这边
笔记有什么共同之处?
(2)读读暖心坊中乐乐的故事。
(3)讨论:你们希望成为乐乐这样的孩子吗?
你有和天乐炎似的情况吗?
(4)小结:当你遇到学习国难时，思维导图学
可法能帮功你解决烦恼:
[设计意图]通过故事，引发学生对思维导医
活
的内在学习需求。
动
过2.体验活动(10分钟)。
程(1)明确活动要求:了解思维导图学习法的
识。
(2)可用大扫除事件来集体练习，5导学生运
用思维是图学习法的技巧。
(3)同桌交流后在全班交流。在填写表格和计
论中帮助学生强化思维导图学习法的技巧。
(4)小结:思维导图学习法有利于提高学习效率
和工作效率。
[设计意图]通过这一互动活动，让学生发现思
维导图有别于传统方法的优越性，引导学生掌
握思维导图学习法的基础知识。
3.主题探究(15分钟)。
(1)小组合作一起玩一玩“思维导图大用途”
这个游戏。
(2)多组展示，予以点评。
(3)讨论:通过这个活动你发现思维导图学习
法可以用在哪些方面?对你有什么样的启发?
[设计意图]通过玩游戏，使学生在应用思维
导图去解决实际学习问题的过程中掌握相关的
方法，改善自己的学习行为。
4.总结回顾(6分钟)。
(1)调动学生已有经验和前面环节的学习感
受，展开讨论:怎样才能更好地运用思维导图学
习法呢?
(2)教师结合成长苑中的总结帮助学生归纳
思维导图可以运用在哪些领域。
[设计意图]该环节的设计，是为了让学生对
思维导图学习法有更加理性的认识。
5.课外拓展(4分钟)。
(1)指导学生制作聚会策划。
(2)要求每个同学课后要试制作聚会策划，以便
再次了解思维导图学习法的实践运用。
(3)完成后，再组织交流，通过展示和讨论梳理
自己的发现和收获。
感悟
收获
(1)指导学生制作聚会策划。
(2)要求每个同学课后要试制作聚会策划，以便再
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