第16课《当我生气时》（教案） 鄂教版心理健康二年级上册.pdfVIP

《当我生气时》教学设计

第一课时

设计意图

孩子眼里的世界是五彩缤纷的，孩子们内心的世界是绚丽多

彩的，他们也都会有伤心的时候，也会遇到不开心的事情，我

常常会看到小朋友因为不开心嘟着小嘴生闷气;有的小朋友哭闹

不止;有的挥起了自己的小拳头;还有的因为经常生气，将自己封

闭起来……这些不良情绪如果长时间得不到调解，对孩子个性的

形成将产生不良影响，同样也影响我们，该怎样引导孩子调节不

良情绪，时刻保持快乐、积极的心态呢?“建立良好的师生、同

伴关系，让孩子在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、

信赖感。”设计《当我生气时》的活动，就是希望通过此次活动

帮助孩子们了解调节自己不良情绪的方法，让不良的心理夭折在

萌芽期，使每位孩子都能快乐地成长，内心充满阳光的色彩。

活动目标

1.愿意主动调节自己的情绪，保持乐观态度。

2.知道让自己不生气的积极的方法。

3.学习简单记录自己想出的办法。

活动重难点

重点：愿意主动调节自己的情绪，保持乐观态度。知道让自

己不生气的积极的方法。

难点：学习简单记录自己想出的办法。

活动准备

1.知识经验准备:学生会用简笔画的形式做简单记录。

2.环境创设准备:教室里布置一面“开心墙”，将学生微笑着

的照片或自画像张贴在墙上。

活动过程

一、教师表演:表情大变脸

1.请学生数1、2、3，教师轮流戴“笑”和“生气”两种表

情面具。”

2.教师提问:你看到什么表情?你什么时候会生气?(玩具被别

人抢走、朋友不和我玩、被大人批评、被别人故意撞倒等)

二、欣赏故事:傻瓜才生气呢

1.教师讲述:有一个叫浩浩的小朋友，他也遇到了一些让人生

气的事情，他生气了吗?听老师讲讲这个故事吧。

2.教师讲述故事《傻瓜才生气呢!》(见“活动资源”)，请学

生欣赏。

3.教师请学生复述故事:

①浩浩遇到了什么事情?他生气了吗?他是怎么说的?明明遇

到了什么事情?他是怎么说的?(学生根据故事内容表述)

②浩浩没有对明明生气，明明心情是怎样的?明明没有对红

红生气，红红心情是怎样的?(学生根据故事内容表述)

4.教师提问:我们生气时，自己会开心吗?别人会开心吗?(学

生自由表述)在学生表述的基础上，教师小结:自己生气，心里肯

定难受，同时使别人心理产生了压力，同样也很难受。

三、交流讨论:我有好办法

1.教师请学生讨论:遇到让自己生气的事情时，我们该怎么

做?(和别人说话、在床上睡觉、拿一个喜欢的玩具玩、哭一下、

吃喜欢的食物)

2.小组间相互交流自己的好办法。教师用简笔画的形式在

“开心墙”上记录学生提出的好办法。

四、快乐宣言:傻瓜才生气呢

教师带领全班学生齐声大声说出快乐宣言:傻瓜才生气呢!

活动延伸

1.学生随时将自己遇到的不开心的事情和调节方法记录下

来贴在“开心墙上”。

2.在日常生活中，注意及时发现学生的情绪波动，鼓励他

自我调节不良情绪。

活动资源

傻瓜才生气呢(故事)

上美术课了，今天画的是大轮船，小朋友们都高兴极了，浩

浩也拿出昨天妈妈刚买的新铅笔，准备画轮船了。这时，王老师

轻轻走过来，对浩浩说:“浩浩，你该吃药了。”浩浩放下铅笔，

跟老师一起去吃药。回到座位上后，“咦?铅笔怎么断了呢?”坐

在旁边的明明红着脸对浩浩说:“浩浩，铅笔不小心滑到地上，

我没看见，不小心踩断了，对不起!你别生气，好吗?”浩浩拿起

铅笔，笑着说:“没关系，傻瓜才生气呢，这样也能画画，我也

还有新的呢!”明明听到浩浩这样说，也不好意思地笑了。

大家继续高兴地画着大轮船，该涂色了，红红的蜡笔一不小

心蹭到了明明的画纸上，“哎呀，我的画!”明明刚想生气，可是

一想到刚才浩浩说的话，于是，也学着浩浩的样子，笑着对红红

说:“傻瓜才生气呢!我正好要在这里画一只海鸥，看，这条线，

多像只海鸥呀!”红红不好意思地红着脸说:“明明，你真好!”