三年级心理健康教案－ 2他人眼中的我 大象版 .pdfVIP

《他人眼中的我》教学设计

［教材分析］

《他人眼中的我》根据“镜像自我”的理论，直观地呈现出：人与人之间相互

为对方的镜子，在对方眼里观察自己，可以看到社会上其他人对自己的认识与评

价，产生对自己满意或不满意的情绪体验，本课教材通过“父母、老师、同学”眼

里的我展开评价活动，综合周边人对自己的印象，引导学生从他人的评价中来进

一步客观、全面地认识自己，让学生的自我意识就更具客观性。

［教学目标］

知识与能力：帮助学生正确面对他人的意见，培养学生良好的沟通能力与心

理承受能力；

过程与方法：通过各种活动，借助他人的评价，帮助学生客观、全面地认识

自我；

情感态度价值观：让学生不光认识自己的优点，更应知道自己的缺点与不足，

并愿意改正。

［教学重难点］

1、教学重点：让学生学会正确对待他人的意见，帮助自己不断进步。

2、教学难点：培养学生良好的沟通能力与心理承受能力。

［学情分析］

三年级学生的“客观我”还在混沌状态，自我评价的能力较弱，个体渴望在追

求自己的价值的过程中，还在一定程度上依赖于他人的评价。所以，家长、老师、

同学对他们的评价与肯定，是他们前进的最大动力。本主题还应帮助学生懂得用

宽容、乐观的心态去感受别人的目光，即使自己得到不公正的评价，也要学会正

确面对；学会把表扬当作鼓励，把批评当提醒，用自己的努力获得别人的肯定。

［教学过程］

活动一：师生谈话，激情导入。

1、激趣。师：同学们，你们在镜子前照过自己吗？照镜子可以做些什么事

呢？

生1：早上起床后，我会在镜子前洗脸，这样，就知道有没有洗干净；生

2：穿衣服时，照照镜子，一下子就看到自己是不是穿着整齐；

生3：我们在镜子外面是什么样的，在镜子里面就是什么样的。

2、过渡。师：是的，在镜子面前，我们可以看到自己的音容笑貌，也可以

看到我们的姿态与服装。而我们周围的人，其实在我们身边就有很多的镜子，他

们不但知道我们的优点，而且知道我们的缺点，还会帮我们改正缺点呢！他们就

像我们身边的很多镜子。大家想不想见识见识这些镜子啊？

［设计意图：以镜子为话题引入新课，学生能较好地理解：将他人的评价作

为一面镜子，通过他人的评价反观自己的行为，更能全面地认识自己。］

活动二：以镜为鉴，认识“客观我”

（一）第一面镜子：家长。

1、实话实说。

师：同学们，在爸妈心目中，你是贴心小棉袄呢，还是爸妈的小烦恼？下面，

我们来一次真诚沟通吧――请同学们实话实说，

生1：我做完作业，老忘了收拾好书桌，隔天的作业常交不齐，爸妈说我总

是制造麻烦；

生2：妈妈生病了，我帮她买药，妈妈说我比以前懂事多了；

生3：我学习很粗心，爸妈挺担心的，但我嘴巴很甜，爸妈又说我是“蜜罐

罐”；

??

2、情境再现。

师：今天，有几位家长来到我们的教室，这几位叔叔阿姨们要和自己的孩子

上台再现孩子在家的表现。让我们以热烈的掌声表示欢迎！

①家长代表与孩子上台表演。

②学生谈谈自己的看法。

3、小结：在父母眼中，自己的孩子总是最出色的，我们要多和自己的父母

好好沟通，听听他们的鼓励，也听听他们的期望，这样，我们的进步会更快。

［设计意图：被请到的几位孩子是在班里较为沉默的群体，通过家长与孩子的情

境再现，让班里的同学看到这些孩子的另一面，发现这些孩子的闪光点，也让同

学们知道家长对孩子的殷殷期待。］

（二）第二面镜子：同学。

小组活动：“同学眼中的我”。

（1）活动主旨：四人一小组，每位同学说说小组成员在自己眼中是个什么

样的人。

（2）活动要求：课件：小组成员按号数轮流说；其他同学认真倾听；公正、

友好地评价同学。

（3）活动反馈。请同学们互相评价对方在自己心目中是个什么样的人。

（三）第三面镜子：老师。

1、全班游戏：“猜猜他是谁”。

（1）多媒体出示老师提供的以下评语：

A、每天清晨，他总是第一个到校，为大家打开教室门，带领大家有声有色

地朗读。

B、他喜欢体育运动，在运动会上为班争光，。

C、她文静可爱，喜爱画画，每天练习，他是班级的小画家。

D、她像一只勤劳的小蜜蜂，每天安排好值日，把