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大象版心理健康四年级《扮演好自己的角色》教案

一、教材分析

本课是大象版心理健康四年级第六单元生活与社会适应的第2

课《扮演好自己的角色》，主要内容是让学生了解什么是扮演好自己

的角色，如何扮演好自己的角色，以及扮演好自己的角色对于社会适

应的重要性。

二、教学目标

1.知识目标：学生能够理解什么是扮演好自己的角色，以及扮演

好自己的角色对于社会适应的重要性。

2.能力目标：学生能够通过角色扮演活动，锻炼自己的表达能力、

沟通能力和合作能力。

3.情感目标：培养学生积极向上、自信、自尊、自爱的情感。

三、教学重点和难点

1.教学重点：让学生理解什么是扮演好自己的角色，以及扮演好

自己的角色对于社会适应的重要性。

2.教学难点：如何通过角色扮演活动，让学生理解扮演好自己的

角色的方法和技巧。

四、学情分析

本课学生已经学习了心理健康的基本知识，对于社会适应也有一

定的了解。但是，学生的表达能力、沟通能力和合作能力还需要进一

步锻炼。

五、教学过程

第一环节：引入

教师可以先让学生自由发言，让学生谈谈在生活中扮演过哪些角

色，以及扮演好自己的角色对于社会适应的重要性是什么。例如，学

生可能会说自己扮演过学生、儿子/女儿、朋友等角色，在扮演这些

角色的过程中，学生需要遵守相应的规则和礼仪，才能更好地适应社

会生活。

第二环节：讲解

教师可以通过讲解什么是扮演好自己的角色，以及扮演好自己的

角色对于社会适应的重要性，帮助学生更好地理解本课的内容。例如，

教师可以说：“扮演好自己的角色，就是在不同的场合中，做好自己

应该做的事情，发挥自己的优点和特长，同时遵守相应的规则和礼仪，

让自己更好地适应社会生活。扮演好自己的角色对于社会适应非常重

要，因为只有适应了社会，才能更好地融入社会，实现自己的价值。”

第三环节：活动

教师可以组织学生进行角色扮演活动。学生可以选择自己喜欢的

角色进行扮演，例如父母、老师、医生、警察等。在扮演过程中，教

师可以引导学生注意以下几点：

（1）要认真扮演自己的角色，不要把自己的想法和感受带入到

角色中。例如，如果学生扮演的是警察，就要以警察的形象出现，而

不是以自己的形象出现。

（2）要注意语言表达和肢体语言，让观众更容易理解自己扮演

的角色。例如，如果学生扮演的是老师，就要用老师的语气和语言表

达方式和其他角色进行对话。

（3）要注意与其他角色的互动，合作完成任务。例如，如果学

生扮演的是医生，就要和其他角色一起完成治疗病人的任务，而不

独立行动。

第四环节：总结

教师可以让学生分享自己在角色扮演活动中的体会和感受，并对

学生的表现进行评价和肯定。例如，教师可以说：“今天大家都扮演

得非常好，认真地扮演自己的角色，发挥自己的优点和特长，同时也

注意与其他角色的互动，完成了任务。这样的表现非常棒，希望大家

能够在以后的生活中，继续扮演好自己的角色，适应社会生活。”

六、板书设计

扮演好自己的角色

对社会适应的重要性

举例子：学生、儿子/女儿、朋友、父母、老师、医生、警察等

七、教学反思

通过角色扮演活动，学生不仅能够更好地理解什么是扮演好自己

的角色，还能够锻炼自己的表达能力、沟通能力和合作能力。同时，

通过举例子的方式，学生也能够更好地理解本课的内容。在以后的教

学中，可以多采用这种生动有趣的方式，让学生更好地理解和掌握知

识。