第2课时分数乘法（一） 教案 北师大五年级数学下册.pdfVIP

分数乘法教学设计

课题分数乘法（一）（2）单元3学科数学年级五年级下册

1.学习目标描述：进一步理解分数乘整数的意义。能正确运用“先约分再计算”

的方法进行计算。

学习

2.学习内容分析：理解分数乘法的算理，掌握分数乘整数的计算方法，能够熟练

目标

准确的计算分数乘整数。

3.学科核心素养分析：会解决有关的应用问题，感受数学与日常生活的密切联系。

重点经历分数乘法计算方法的探索过程，理解分数乘法的意义，并能够正确进行分数

乘法运算。

难点用分数乘法运算解决生活中的问题，体会数学来源于生活应用于生活。

教学环节教师活动设计意图

导入新课一、复习导入通过复习旧知

师：同学们，你们还记得上节课学习的分数乘法的知识吗？为新知的学习

生：分数乘整数的计算方法：分数乘整数，用分数的分子提供迁移准备，

和整数相乘的积作分子，分母不变。引起学生的好

师：说一说以下算式表示什么意思并计算。奇心和求知欲，

生：表示3个1的和是多少。同时激发了学

5

生的学习兴趣

2

生：表示5个的和是多少。

13

3

生：表示7个的和是多少。

10

师：同学们今天我们继续学习分数与整数相乘的计算。

讲授新课二、新知探索通过计算、

任务一：进一步理解分数乘法的算理观察，帮助学生

师：你能懂下面两个同学的计算过程吗？与同伴说一说。总结算法，感受

算理，提高学生

分析能力与总

结能力，

530

生：6乘，分母不变，整数6与分子5相乘，得到。计

1212

305

算结果不是最简分数，再把约分后得到。

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教学环节教师活动设计意图

生：能约分的，可以先约分，再进行计算。

师：对比这两种方法，你发现了什么？

教师引导学生回答出分数乘整数，当整数和分母有相同因