第3课时分数乘法（二） 教案 北师大五年级数学下册.pdfVIP

分数乘法教学设计

课题分数乘法（二）（1）单元3学科数学年级五年级下册

1.学习目标描述结合具体情境和直观模型的运用，进一步探索并理解分数乘

法的意义，并能正确计算。

学习2.学习内容分析：能解决简单的分数乘整数的实际问题，进一步体会分数乘法在

目标生活中的应用。

3.学科核心素养分析：体验到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好

兴趣。

重点进一步探索并理解分数乘法的意义，并能正确计算。

难点能解决简单的分数乘整数的实际问题，进一步体会分数乘法在生活中的应用。

教学环节教师活动设计意图

导入新课一、情境导入情境导入为新

师：同学们从图中你知道哪些数学信息？知的学习提供

生：奇思吃了6块饼干。迁移准备，引起

生：妈妈吃的饼干数是奇思的2倍。学生的好奇心

生：爸爸吃的饼干数是奇思的3倍。和求知欲，同时

师：从图中你能提出哪些数学问题？激发了学生的

生：爸爸吃了多少块饼干？学习兴趣

生：妈妈吃了多少块饼干？

师：谁来说说你是怎样解决这个问题的？

生：爸爸吃了多少块饼干？就是求6的3倍是多少？6×3

＝18（块）

生：妈妈吃了多少块饼干？求6的2倍是多少？6×2＝12

（块）

师：你发现了什么？

教师引导学生说出一个数的几倍是多少？用乘法计算。

师：那如果一个数的几分之几是多少？能不能用乘法计算

呢？这节课我们就来研究一下。

教学环节教师活动设计意图

讲授新课二、新知探究在解决问题中感

任务一：一个数的几分之几用乘法计算知整体“1”不同，

课件出示例题1。表达的意思不同，

师：从图中你能找到哪些数学信息？通过计算感知整

生：奇思说：我吃了6块饼干。数乘分数和分数

1乘整数的计算方

笑笑说：我吃的饼干是奇思的。

2法相同。

2培养学生知识迁

淘气说：我吃的饼干是奇思的。

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