第3课时长方体的体积（1） 北师大五年级数学下册.pdfVIP

长方体（二）教学设计

课题长方体的体积（1）单元4学科数学年级五年级下册

1.学习目标描述：理解并掌握长方体和正方体体积的计算方法。

2.学习目标描述：能运用长、正方体的体积计算解决一些简单的实际问题。培养

学习

学生归纳推理，抽象概括的能力。

目标

3.学科核心素养分析：在观察、操作、探索的过程中，提高动手操作的能力，进

一步发展空间观念。

重点长方体体积的计算方法。

难点长方体体积公式的推导过程。

教学环节教师活动设计意图

导入新课一、复习导入通过猜一猜，引

师：下面的图形都是由棱长为1厘米的小正方体拼成的，发学生的思考，

它们的体积各是多少呢？调动学生探究

生：第一个图形体积是15立方厘米的积极性。

生：第二个图形体积是27立方厘米

师小结：求物体的体积就是看它含有多少个体积单位。

师：在我们现实生活中有很多物体不能用体积单位去度量，

怎样求它的体积呢？

师：长方形的面积与长和宽有关，长方体的体积可能与什

么有关？大胆地猜测一下。

教师引导学生说出长方体的体积与长、宽、高有关。

师：这节课我们就来验证一下长方体的体积与长、宽、高

有关吗？

板书课题：长方体的体积

讲授新课二、新知探索

任务一：探索长方体体积与长、宽、高的关系通过小组合作

师：长方体的体积与长、宽、高是否有关系呢？验证自己的猜

请同学认真观察你发现了什么？想。

生：宽和高不变，长变短了，体积变小了；总结长方体、正

生：长和高不变，宽变短了，体积变小了；方体的体积公

教学环节教师活动设计意图

生：长和宽不变，高变短了，体积变小了。式。

师：看来长方体的体积与长、宽、高都有关系。

任务二：探索长方体体积的计算方法

师：猜一猜，长方体的体积与长、宽、高有什么关系？

师：接下来分小组验证自己的猜测。

小组合作要求：

用相同的12个小正方体（棱长为1cm）摆出3种不同的

长方体。

记录这些长方体的体积与长、宽、高，完成下表。验证猜

想。

观察表格你发现了什么？

学生汇报

生：每个长方体的体积与小正方体的数量相等。

生：小正方体的数量的等于每排个数×排数×层数的积。

生：我还发现每排的个数相当于长方体的长，排数相当于

长方体的宽，层数相当于长方体的高。

师：你能根据这些发现，说说长方体的体积与长、宽、高

有什么关系？

师小结：长方体的体积的公式为，长×宽×高，还可以用