第1课《春》课件(共58张PPT).pptVIP

春朱自清

一提到春，我们眼前就仿佛展现了阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的美丽景色。古往今来，许多文人用笔描绘春天，歌颂春天。那么朱自清又是怎样描绘春天的呢？让我们跟随作者的脚步一起去寻找春的美。

目录1疏通生字词，走进朱自清2流利、有感情的朗读课文3把握文章内容，梳理文章脉络4精细研读文章

01疏通生字词，了解作者

朱自清(1898—1948)，?原名自华，号秋实，改名自清，字佩弦。江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。1920年毕业于北京大学哲学系，在大学读书，后期受五四运动影响，开始写新诗。1925年任清华大学教授后从事散文创作，1948年他贫病交加，但绝不向反动派屈服，在该年12月病逝于北平。了解作者朱自清

了解作者朱自清朱自清是一个很有骨气的人。他的一些诗和散文表现了对黑暗现实的不满，对光明未来的期待，朱自清是文学研究会早期主要成员。一生勤奋，共有诗歌，散文，评论，学术著作26种，约200多万字。他的散文秀丽朴素，真挚质朴，独树一帜，建立了一种纯正朴实的新鲜作风。代表作有《春》、《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。

本文选自《朱自清全集》第四卷（江苏教育出版社1996年版）。略有改动。本文大致写于1928年至1937年之间。此时，朱自清在清华大学边任教边研究学问，工作的顺利、家庭生活的和谐等，使得他的心境较为平淡恬静，满目的春光把他带入到江南美好的境地，因此，他写下了这篇广为传诵的散文名篇。作者写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。了解文章感情基调

朗钻嫩眨酝酿巢宛擞疏蓑润出眼窠转稀衣zhǎyùnniàngcháowǎnsǒushūsuō绿抖lǎngzuānnèn读一读

（）头晕（）黄晕晕yùnyūn（）应和（）和药（）和平（）和泥（）和牌héhèhuòhuóhú和多音字

（）水涨起来了（）宝藏（）他涨红了脸涨（）躲藏藏zhǎngzhàngzàngcáng多音字

（）薄烟（）薄荷（）轻悄悄（）悄声（）薄饼悄薄bóbáobòqiāoqiǎo多音字

衰老悲哀趟tàng躺tǎng躺下淌tǎng流淌赶趟儿蓑suō蓑衣衰shuāi哀āi形似字

欣欣然:朗润:赶趟儿:?酝酿:欢欢喜喜的样子。明亮滋润。本义是时间赶得上。文中指众多果树争先恐后地开花。本指造酒时的发酵过程。文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。词语解释

繁花:呼朋引伴:宛转:黄晕:花枝招展:繁茂的花；各种各样的花。呼唤朋友，招引同伴。形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。昏黄,不明亮。形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。词语解释

02流利有感情地朗读课文

大声朗读课文，声音响亮，把握速度和节奏；发音吐字准确清晰，力求顺畅流利；全身心投入，有充沛的感情，将文章的情感读出来；注意文中语句的重音和停连。（重音，是对一句话中需要强调的词语加以重读，以引起听者的注意；停连，指朗读语流的停顿和连接。）朗读指导

03把握内容，梳理脉络

1.文中具体描绘了哪几幅春景图？2.这几幅春景图分别美在哪里？你能为你最喜欢的画面配上一句古诗吗？读完课文，寻找文章的画面美，并思考下列问题：整体感知

春风图春雨图迎春图整体感知?文中具体描绘了哪几幅春景图？春草图春花图

整体感知?这五幅春景图分别美在哪里？你能为你最喜欢的画面配上一句古诗吗？示例1：春风图：这是一幅轻柔温暖的画面。可配“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”这句古诗。示例2：春花图：这是一幅百花争艳的画面，色彩明丽。可配“乱花渐欲迷人眼”这句古诗。

春草：迟日江山丽，春风花草香。-----杜甫《绝句》野火烧不尽，春风吹又生。----白居易《赋得古原草送别》天街小雨润如酥，草色遥看近却无。----韩愈《早春呈水部张十八员外》

春花：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。-----苏轼《惠崇春江晚景》春色满园关不住，一枝红杏出墙来。-----叶绍翁《游园不值》春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。-----韩翃《寒食》

春风：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。----贺知章《咏柳》羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。------王之涣《凉州词》爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。-------王安石《元日》春风又绿江南岸，明月何时照我还。-----王安石《泊船瓜洲》

春雨：好雨知时节，当春乃发生。----杜甫《春夜喜雨》春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。------徐俯《春游湖》

根据课文内容，说说作者是按照什么结构顺序来描写春的。精读细研

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