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试论初中英语的创新教学

摘要：英语作为一门极其重要的、最基础的学科之一，其教学质量的好坏直接影响着学生的整体成绩。随着我国新课程改革的逐渐深入，培养学生的创新精神与实践能力已成为当今初中英语教学改革的主旋律，可以说，力了让学生具备扎实的英语基础知识以及为交际熟练运用英语的能力，初中英语教学需要进行必要的创新。本文从集中分析目前初中英语教学过程中出现的问题入手，紧扣新课改的要求以及人教版英语教材的特点，提出针对性的解决措施，力争进一步提升初中英语教学的质量。

关键词：初中英语；新课改；教学；创新

如今，英语的应用越来越广泛，英语已成为社会生活和国际交往中不可缺少的语言工具，一口流利的英语对学习和工作都有着非常重要的促进作用，英语学科的教学也因此备受学生、家长、学校、教师等各方的重视。特别是在新课改的背景下，素质教育以及核心素养的培养已成为初中英语教学的主要内涵，对初中英语教学进行适时创新已迫在眉睫。如何做好初中英语教学的创新？这是需要广大英语教师认真思考并付诸实践的重要课题，也是摆在英语教师面前的一项艰巨任务。

一、现阶段初中英语教学过程中存在的不足

1、课堂教学的整体效率偏低

课堂教学是初中英语教学的最主要途径，课堂教学质量的高低直接决定了英语学科的教学好坏，影响初中英语课堂教学效率的因素有很多，诸如教师的师资力量和教学水平、教室的硬件设施、学生的接受能力等等。随着初中英语教师队伍的建设和教师整体教学水平的提高，再加上更多先进多媒体教学设施设备的普及应用，初中英语课堂教学的效率明显增强，特别是发达的一、二线城市的中学，英语教学都取得了不错的成绩，但是大多数地区的初中英语教学效率仍有很大的提升空间，总体而言，现阶段初中英语堂教学的整体效率仍旧偏低。

2、过度依赖多媒体教学

随着移动互联网络、数字科技的进步，更多先进的多媒体设施设备也逐渐应用于初中英语的课堂教学中，多媒体教学明显提高了课堂教学的质量，逐渐成为受到老师和学生喜爱的教学手段。但是，有些初中英语教师过于夸大了多媒体教学的作用，甚至有些教师为了追求时尚盲目跟风，在课堂教学时，不顾学生和课堂教学的实际情况，一味采用多媒体教学，将传统的教学方式方法全盘否定，造成多媒体教学与传统教学相脱节，不利于初中英语课堂教学的多样性、丰富性，反而影响了初中英语课堂教学的效率。

3、忽视学生的主观能动性和主体地位

在新课改形势下，教师正慢慢从作为初中英语课堂教学的主导与核心向“辅助者、引导者”转变，逐渐提升学生的主体地位，从而最大化激发出学生的主观能动性，让学生成为初中英语学习和教学的主体。然而，仍旧有不少初中英语教师，在课堂教学中采用“一言堂”、“填鸭式灌输”等形式，完全以自我为中心，将学生放置于“完全被动接受”的地位，没有做到尊重学生的主体意识和主体地位，长此以往，极大削弱了学生的学习兴趣，也会让学生养成被动学习的坏习惯。

4、教学评价机制的合理性有待提高

新课改明确要求：初中英语教学要培养学生的创新意识和核心素养，促进学生全面发展，可见，传统“以考试分数高低论英雄”的教学考核评价已经跟不上新课改的要求，明显与新课改的宗旨相违背。但是，很多初中英语教师仍旧把学生考试分数作为唯一的评判标准，按分数的高低对学生进行分层，并对考试分数高的学生“另眼看待”，这无形中就会造成对学生的“区别对待”，也会打击考试成绩不好的学生的自信心和学习欲望，造成学生群体“两极分化”，从而制约了初中英语教学整体效果。

二、新课改形势下初中英语教学创新的途径

1、重视学生学习兴趣的培养

兴趣是学习各门学科最好的老师，对于初中英语学科的教学和学习也不例外。初中英语的学习非常重要且又比较枯燥乏味，很多学生对英语学习产生了“苦”的感觉，学习英语的兴趣和激情渐渐消退，这就要求初中英语教师凭借自身的高超教学技巧、灵活多变的体态语言和表情，将原本枯燥单调的课本知识讲解地更为生动形象，比如用引人入胜的故事情节、优美喜感的动画视频充分吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，让学生在学习过程中找到乐趣，这样学生才会产生源源不断的学习动力。如何调动学生学习英语的兴趣呢？可以通过游戏激趣、竞赛激趣、情景激趣等方法来不断提高学生的学习兴趣。就拿游戏激趣具体来讲，游戏是集知识性、趣味性和竞争性于一体的一种活动形式，正好迎合学生的活泼好动的天性，有利于学生广泛参与，在初中英语教学中，教师引入各种小游戏活动，将沉闷的课堂氛围变得更加活跃，更为重要的是，初中英语教师可以将书本中的重难点知识用游戏形式表现出来，培养学生快速、准确地听、说、读、写的能力，起到“寓教于乐”的效果。

2、重视多媒体教学的合理运用

多媒体教学已成为当下非常高效且流行的教学方式，对提升初中英语教学的效率起着重要的促进作用，所以，初中英语教师在教学中要科学合理的加以运用，最大程度上