体验生活放飞情感——浅谈小学作文教学 论文.docxVIP

体验生活放飞情感

——浅谈小学作文教学

提要：作文教学作为小学语文学科的重要实践基地，是实施素质教育的重要途径，它对于检测学生所掌握的知识，陶冶他们的情操，发展个性，认识世界都起着举足轻重的作用。要写好作文不仅要有对生活的真实体验，更要融入自己的情感才行。使两者有机结合，具体指导应分三个步骤：观察生活，激发写作热情；用心感受生活，体验情感；用脑想象生活，放飞情感。在引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感的同时，想象可以给作文插上充满灵性的翅膀。

主题词：观察生活写作热情

感受生活体验情感

想象生活放飞情感

新课标明确指出：小学语文教学应立足于促进学生发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。而作文教学作为小学语文学科的重要实践基地，是实施素质教育的重要途径。它对检测学生所掌握的知识，陶冶情操，发展个性，认识世界都起着举足轻重的作用，纵观当前学生习作的现状，我们不难看出存在着这样的共性问题：空话、套话、假话连篇，内容雷同，千人一面，缺乏独特的思想和个性感受。

叶圣陶老先生曾说过：“作文要说真话，说实话，说自己的话......”这告诉我们，要写好作文，就要有真实的生活体验，但写文章仅做到真实还是不够的，要想写出动人的文章，还要融进自己的情感才行，如果说真实是作文的生命，那么情感就是作文的灵魂。作为小学语文教师，我们不仅要让学生的生活体验变成文章更要让学生在文章中放飞自己的情感，只有两者有机地结合，才能有优秀的文章。

一、观察生活，激发写作热情

生活是写作的源泉，要想让学生在写作中有真话可说，就要把他们从封闭的学校和课堂中解放出来，让他们有时间能够亲近自然，由此激发学生观察生活的兴趣，处处留心观察身边的人、事、物、景，这是其一。其二是教给学生观察的方法，学会观察的本领：

1眼观六路，耳听八方；

2按顺序观察；

3选角度观察；

4按特征观察；

5观察要有科学依据；

6发挥联想。

例如：在指导学生写《我心爱的小风车》时，让学生对小风车从不同的角度进行观察，着重从二个方面点拨：一是紧扣题眼，围绕心爱，选好观察点。二是抓住特点，细心观察，抓住风车的样子、形状、颜色等方面的特点描写，使“小风车”栩栩如生地展现在读者面前。其三是给他们创造可观察的环境，尽可能有组织、有计划地开展学生喜闻乐见的实践活动，让沸腾的社会生活、奇异的自然景观、有趣生动的生活画面映入孩子们的脑海中，使他们的情感受到渲染，从而激发孩子们的写作热情。

为了拓展孩子们的视野，作为教师的我，曾多次组织学生深入生活，鼓励他们参加劳动，使他们了解劳动的辛苦与快乐。有一个同学在帮瓜农收瓜后写道：又大又圆的西瓜不停地在我手中传递、装车，渐渐地这些西瓜变成了一个个篮球，自己似乎是一名正在篮球训练场上的运动员。忽然又一个球飞过来，不好，偏了!我纵身跳起，抱着球来了个鲤鱼打挺，可前锋不见了，情急之下，带“球”前跨，本来想像姚明哥哥那样，来一个姿势优美的三步跨篮，不巧，“球”刚落下去，只听“哎哟”一声，原来这个“球”没落在接西瓜的大伯手里，却不偏不倚正落在司机叔叔的头上西瓜摔成了几瓣，惹得同学们哈哈大笑，我的脸却成了大红布，连声向叔叔说：“对不起!.....多么有趣的描写，如果不让他们走近生活观察生活，他们就无话可说，就很难描写出如此精彩的场面。

二、用心感受生活，体验情感

我们都知道，真实是个性和创造的基础，对真实的外部世界的感悟，定能产生真实的内心体验，真实地表达出来，就会出现与众不同的内容、构思和个性语言，形成有个性的习作。所以，教师要指导学生会用心感受生活，体验情感。发生在身边的一件小事，一句话，甚至一个眼神，都要用心去看、去听、去检验其中所蕴含的深刻情感，只有这样，学生才能写成一篇篇具有真情实感的好文章。

有一次，我布置了一道学生经常写的作文题目《妈妈的xxx》，据以往的经验，我知道学生写不出什么新意。这次，我把题目布置下去，并不要求学生马上交作文，而是要求学生到家仔细观察自己的妈妈，用心去体会妈妈对自己的感情，一星期后再把作文交上来。学生通过眼看，耳听，身受，一篇篇感人的作文写成了。其中有一个学生写了《妈妈的眼睛》。作文中写道：我的胆子很小，晚上自己睡觉害怕，可妈妈总也不肯让我和她一起睡，还鼓励我说：“你是男子汉，要勇敢，不要怕。”有一天，妈妈终于答应我和她一起睡了，我高兴地朝妈妈笑了。这时，我发现妈妈的眼睛里有个小小的我，我奇怪地问妈妈这是为什么?妈妈却不告诉我，我撒娇似的搂着妈妈的脖子非要她告诉我不可。妈妈看了我一会，说：因为你的影子深深地印在妈妈的脑海里，无论什么时候，我都能想起你，所以眼睛里有一个小小的你。”听了妈妈的话，我使劲地盯着她的眼睛，然后悄悄地告诉她，我眼睛里也有一个妈妈......。她体会到了父母的爱，体会到了人间最美好的感情。这生活中的点点滴滴，只有用心去体