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微课程在初中英语课堂教学的设计与实施

摘要：在初中阶段，学习的难度开始有所提升，这对于学生来说是一种挑战也是一种责任，初中英语的学习存在一定的难度，因此教师在教学中，应当结合当下英语课堂的问题进行教学手段的改进，比如说在课堂中，教师可以利用微课程的方式展开教学活动，因为当下处在疫情防控期间，英语教师采用这种教学模式不仅能够培养学生的自主学习能力，还可以减少人群的密集。总的来说，英语教师可以利用微课程的方式展开教学，这样学生在其中能够更加积极地进行学习，从

而不断实现高效的发展。

关键词：微课程；初中英语课堂；教学设计与实施

初中的英语课堂存在一定的难度，教师在此时应当结合学生的喜好进行教学内容的设计，比如说，教师可以利用“微课程”的方式展开教学活动，这种模式是一种能够通过在线连接的方式进行学习的手段，在其中教师可以主动建构教学的过程，让学生进行线上学习，教师在其中可以下达任务，利用完整的教学过程带领学生进行学习，并且学生之间也可以通过线上进行交流，从而利用这种方式让学生学到更多的知识，不断提升自身的英语素养。

一、微课程的定义

在当下的阶段，教师在课堂中应当进行手段的创新和丰富，因为学生才是学习的主体，教师的思想也应当进行改进和创新，在英语的课堂中，是关于一门语言的学习，因此需要更加活跃的课堂氛围。比如说教师可以利用微课程的形式开展课堂的活动，有些教师会认为“微课程”的教学模式与微课教学有关，其实这种想法是对“微课程”的错误理解，“微课程”的形式是利用在线学习和移动学习方式展开教学的形式，这种模式很适合在疫情防控期间不能离家的学生。在微课程中，教学的过程也十分的完善，在其中包括知识的讲解、课程的开发设计、任务的实施、课堂的评价等等，微课程与传统的教学模式不同，它通常较为依赖线上的课程辅导，在微课程中学生可以与教师进行交流，教师在线上进行引导，帮助学生挖掘自身的潜在能力，不断提升学生的各科成绩，在其中培养学生良好的学习习惯，帮助学生实现高效的发展。

二、初中英语课堂教学发展现状

（一）教学手段过于落后

初中英语课堂的教学内容十分的丰富，单词的记忆、语法的认识、长短句的积累等等，这些内容都需要学生进行记忆和背诵。但是传统的背诵方式导致学生开始厌倦课堂的进行，从而不利于学生的发展。在英语的课堂中，教师一般只利用教材和讲义展开教学活动，导致学生的学习内容过于贫乏，枯燥的教学手段从而不利于学生的发展。总的来说，教师的教学应当进行创新和实践，将学生的发展当成第一原则，从而不断丰富学生的英语知识储备。

（二）教师与学生的互动较少

课堂的主体是学生，教师在其中只是一个引导者，如果教学过程过于激进就会导致学生失去学习的兴趣。英语教师的教学手段应当进行丰富，课堂不够活跃，学生在学习时的效率也会开始下降，良好的学习氛围能够带动学生的学习热情，比如说教师可以结合课堂进行提问，让学生进行回答，从而利用这种方式，增加学生与教师之间的互动，活跃课堂的教学气氛。

三、微课程在初中英语课堂教学的设计与实施策略

（一）尊重学生的学习特点

在初中阶段，学生处在青春期，因此在学习中遇到不会的问题经常会出现急躁的现象，在课堂中教师应当结合学生的学习特点进行方式的改进，学生对于传统的课堂教学模式不感兴趣，教师就可以利用微课程的方式展开教学活动，利用多媒体制作PPT课件，在其中进行文字、音乐的制作，结合英语教材的内容添加新奇有趣的内容，从而不断提升学生的能力，帮助学生实现高效的发展。例如，教师在进行人教版初中英语教材“Canyouplaytheguitar?”一课的教学时，本节课主要围绕着“Canyouplaytheguitar?”展开，教师在教学前可以结合这节课的主题进行提问，询问学生的爱好究竟是什么，从而在聊天的互动中增加与学生之间的距离，利用谈话导入带学生走进课堂。在微课程的进行中，通常时长较短，大约保持在5-10分钟之间，因此英语教师应当将重点和难点融入其中，结合学生的学习特点制定教学方案，比如说教师可以利用“PPT式的微课程”展开课堂，在其中融入本节课的内容，制定不同主题的俱乐部，让学生结合微课程的内容进行学习，从而提升学生的自主学习能力，不断帮助学生实现高效的发展。在微课程中，教师应当结合教材的内容进行提问，让学生在良好的课堂氛围中养成良好的学习习惯，从而不断提升自身的英语技能。

（二）重视课下的交流和互动

当下是素质教育的时代，在课堂中重视学生个人能力的提升，因此教师在进行课堂讲授时，应当学会根据教材的内容提出相应的问题，从而以此来增加师生之间的互动，并且教师能够在学生的回答中了解学生的学习情况，教师可以实时地调整教学进度，从而不断帮助学生实现高效的发展。初中英语的教学带有一定的难度，互动能够减轻学生的心理压力，缓和课堂的气氛，从而不断提升