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《那个星期天》精品教案

教学目标

分析语言描写的表述形式，感受本文运用直接引语对表达人物心理的作用。

学习本文在景物描写中融入人物情感的写法。

辨析文中叙述者的视角变化，理解“我”对盼望经历印象深刻的原因。

教学内容

教学重点：

分析语言描写的表述形式，感受本文运用直接引语对表达人物心理的作用。

学习本文在景物描写中融入人物情感的写法。

教学难点：

辨析文中叙述者的视角变化，理解“我”对盼望经历印象深刻的原因。

教学过程

第二课时

教学过程：

一、回顾导入

二、继续关注语言描写

（一）比较阅读一：

1.这两段文字的表述形式有什么差别？

原文：买完菜马上就去吗？嗯。

改文：我问母亲是不是买完菜马上就去，母亲说是的。

预设：

黑色的文字直接引用了“我”和母亲的原话，红色的文字用了转述的语言形式，只告诉我们人物说了什么内容。

2.作者为什么不用转述的语言形式来表述呢？

预设：

直接引用原话可以保留“我”和母亲说话时的语气和口吻，能直接给读者呈现出当时的对话场景，更好地表现“我”当时的心情。

（二）比较阅读二：

1.这两段文字在表述形式上有什么差别？

原文：

母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮？您说了去！等等，买完菜，买完菜就去。买完菜马上就去吗？嗯。

这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。

改文：

母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮？我对母亲