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新课改下小学语文写作教学探究

庞桂平

新疆兵团第三师四十五团第一小学，新疆喀什844604

摘要：语文作为小学教育阶段的必修课，而作文是语文学科的重要组成部分，写作能够锻炼学生的思维能力、表

达能力和写作能力，同时要求学生具有良好的文字功底，由此可见，写作能力对于小学生成长的重要性。长期以

来，写作始终是让教师非常头疼的教学内容，因为小学生年龄较小，这一时期学生的思维不够成熟，语言表达能

力也非常有限。在小学语文写作教学中，要提高学生写作能力，要从新课改理念出发，满足新课改要求，以学生

为本，打造适合小学生的作文课堂，从而突破教学难题。

关键词：新课改；小学语文；写作教学

中图分类号：G623.2

随着新课程改革的深入发展，其对小学语文学科的内容东拼西凑，缺少真实情感。

提出得了更高的要求，要求教师在开展作文教学时，2新课改下小学语文写作教学的原则

从学生的身心特点出发，尊重学生爱好，不断优化教

2.1以生为本

学内容，创新教学方法，帮助学生建立对写作的信心，

以生为本原则是双减政策下提升语文写作教学指

攻克写作中遇到的难题，从而提高学生写作能力，使

导有效性的基础原则。在双减政策当中，学生的教学

学生可以具备通过文字表达自己情感的能力。下面以

主体地位一再被强调，教师想要在写作课堂中提升教

新课改理念为指导，对小学语文写作教学展开分析探

学指导有效性，需要做好学生课堂主体地位的落实，

讨，希望对提高学生的写作能力有所帮助。

在充分了解学生认知水平、兴趣需求的基础上，进行

1小学语文作文教学现状

写作教学工作的设计，让学生可以通过与自己的互动，

小学生由于年龄受限，对于生活中的事物学生缺获得写作兴趣的调动，提升他们的写作体验。

少仔细观察，这使得学生在写作时无从下笔，缺少丰2.2以文为核

富的写作素材，因此学生写作兴趣不高。还存在部分

以文为核原则是指写作教学要以写作文本为核心，

学生，虽然脑海中产生了写作思路，但是下笔时却不

在充分落实学生主体地位的基础上，一切教育活动都

知道从何写起，这是因为学生没有掌握正确的写作方

应围绕写作素材予以展开。因为，写作教学指导的基

法，如果长期发展下去，学生会逐渐厌倦写作，写作

础目标就是让学生在与教师的交流、互动中学习如何

能力很难得到提升。在小学语文实践教学中，教师会

构思写作内容，表达写作情感，融汇写作寓意。所以，

有意识的引导学生积累一些好词好句，使学生养成良

在实际教学过程中，教师应当始终以该原则作为教育

好习惯，但是由于学生缺少实践的机会，学生并不能

指导原则，确保写作教育行为的科学性。

将积累的素材恰当的运用到写作实践中。由于小学生

2.3融会贯通

的表达能力非常有限，在写作时即便是有写作思路，