小学数学基于学习路径分析的项目式学习单元整体教学.docVIP

基于学习路径分析的项目式学习单元整体教学

【摘??要】项目式学习是落实核心素养重要的载体。将项目式学习的设计要素融入数学学科教学，是落实核心素养的有效路径。基于学习路径分析的视角，结合小学数学项目式学习“设计参观动物园最佳路线”，优化了用项目式学习落实核心素养的路径：主题选取、目标确定、学习起点确定、学习路径分析、核心内容设计。

【关键词】单元整体教学；项目式学习；综合与实践

《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“2022年版课标”）在“综合与实践”领域中指出：学生将在实际情境和真实问题中，运用数学和其他学科的知识与方法，经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，形成和发展核心素养。综合与实践主要包括主题活动和项目学习等。其中，项目式学习的设计以解决现实问题为重点，综合应用数学和其他学科知识解决问题，体会数学知识的价值，以及数学与其他学科的关联。［1］42综合与实践内容具有问题性、综合性、实践性等特征，要求学生在现实的情境中做数学，自主地发现、选择和确定问题，选择处理问题的策略、解决问题的程序和步骤，理解数学知识的本质和数学的价值。［2］下面，笔者基于学习路径的分析，以“设计参观动物园最佳路线”为例，从主题选取、目标确定、学习起点确定、学习路径分析、核心内容设计五个方面，整体思考综合与实践单元主题课程的设计与实施。

一、主题选取

在综合与实践内容的教学中，项目式学习的学习资源和素材的选取，要满足主题是真实有趣的，能够激发学生的好奇心和探究欲望，研究问题则应具有探究性、开放性的特点。“设计参观动物园最佳路线”这一主题就包含了以上要点。首先，动物园是学生最愿意去的地方之一，但因为参观路线设计不合理，他们通常无法在有限的时间内看全想看的动物，这一情境具有真实性。其次，“设计参观动物园最佳路线”是一个探究性和开放性很强的问题，需要学生自行理解标准、搜集信息、规划路线等。最后，在设计路线的过程中，能够培养学生的模型意识、应用意识等核心素养。

二、理解学习目标

（一）确定核心目标

“设计参观动物园最佳路线”的项目需要学生在真实情境中自主设计问题解决的最优方案，与2022年版课标中例58的“制订旅游计划”属于同一类型，都是在真实情境中，引导学生经历从数学的角度概括事物的关键要素、有条理地制订计划的过程，积累数学实践活动的经验，发展应用意识［1］137。

应用意识的内涵体现在：“能够感悟现实生活中蕴涵着大量的与数量和图形有关的问题，可以用数学的方法予以解决；初步了解数学作为一种通用的科学语言在其他学科中的应用，通过跨学科主题学习建立不同学科之间的联系。”［1］10

基于上述分析与思考，确定本项目的核心目标为：（1）厘清问题；（2）获取信息；（3）规划路线；（4）推理运算；（5）推荐理由。

（二）核心目标具体化

确定核心目标后，还需根据“应用意识”的内涵对其进行分析，形成具体的表现性目标。

（1）厘清问题：能在具体情境中提出“设计参观动物园路线”的研究问题；明确最佳路线的要求，即能够從“时间最短”“参观的场馆数量多”“参观的人气场馆多”等维度理解最佳路线。

（2）获取信息：知道设计参观动物园路线需要明确地图中的场馆位置、路上时间、参观场馆所需时间等信息；能够从情境图中发现和获取设计参观动物园最佳路线所需的信息。

（3）规划路线：能够明确设计参观路线的要求，有条理地规划路线；知道在规定的时间内，能够先考虑参观固定场馆，再参观其他场馆。

（4）推理运算：能够根据情境图中给出的时间信息，结合初步规划的路线，正确计算参观所需时间，计算时要同时关注参观时间和路上时间；能够根据计算的时间调整路线，增减场馆数量。

（5）推荐理由：在投票时学会理性地做选择；在解释参观动物园最佳路线的推荐理由时，能关注时间最短、参观的场馆数量多、参观的人气场馆多三个要素；在表述时能够根据各要素，有理有据地表达观点。

三、确定学习起点

“设计参观动物园最佳路线”项目要求学生提出问题，从动物园地图中提取数学信息并自主设计路线。为了让学生都能参与问题解决过程，教师应设计难易适度的活动任务，使更多学生可以通过努力完成。为此，需要先充分了解学生的学习起点。

（一）确定驱动问题

为了解学生想解决的问题，教师设计了一份数学问题的问卷，以了解学生最感兴趣的数学问题是什么。通过对收集的400多个问题进行分类、整理，教师选出了“如何在更少的时间内看更多的动物”这一基本问题。选择这一基本问题，是基于三方面的考虑：学生感兴趣、问题具有挑战性、能指向学科能力的培养。本项目式学习的主驱动问题如何“设计参观动物园最佳路线”便是由以上基本问题提炼而来。

（二）设计学习素材

项目式学习中的研究问题源自现实生活。不过，在将这类现实情境引入教学时，需对其进行调整和优化。结合本项目的学习主题，