小学数学百分数“统计意义”的认知与思考.docVIP

百分数“统计意义”的认知与思考

《义务教育数学课程标准（2022年版）》将百分数从“数与代数”领域调整至“统计与概率”领域，将百分数作为“统计量”进行教学，意在使学生着重感悟百分数的统计意义，发展数据意识。

统计侧重于研究不确定性事件，研究的基础是随机数据，重点是感悟数据的随机性，通过数据来推断产生数据的背景，并能进行分析和说理。在教学“统计意义”时，要帮助学生：感受随机现象在现实世界中普遍存在，要想研究它们，就要通过调查得到数据；结合情境理解数据推断的结果具有“不确定性”，即使是相同的数据，得出的结论也可能不一样；体会随机现象发生的可能性大小是可以预测的。

【教学目标】

1.结合生活素材，探索百分数的数学意义，感悟随机数据中蕴含的信息，体会百分数的统计意义。

2.在交流、对比、分析、判断、预测等活动中，进一步体会百分数的统计意义，发展数据意识、应用意识和实践能力。

3.在真实情境中，感受数学与生活的密切联系，发展用数学的语言表达与交流的能力，初步形成讲道理、有条理的思维品质。

【教学重点】

明确生活中常见百分数的具体含义；感受百分数的统计意义。

【教学难点】

能根据由随机数据得到的百分数做判断和决策，增强数据意识。

【教学过程】

一、联系生活：理解百分数表达确定数据

（一）在生活中找百分数，并解释含义

师：课前，老师让大家收集了一些生活中的百分数，谁来说一说你收集到的百分数，并解释一下它的含义？

生：我找的是果汁含量30%。果汁饮料的总量是单位“1”，平均分成100份，果汁含量占其中的30份，还可以说果汁含量是果汁饮料总量的30%。

生：我找的是衣服羊绒含量13.5%，表示羊绒含量是衣服总成分的13.5%。

师：你能换个说法来表示吗？

生：如果把衣服总成分看成1000份，羊绒含量占其中的135份。

生：我找的例子是电脑中的下载进度条16%。需要下载的总量是单位“1”，平均分成100份，已下载的占其中的16份，还可以说已下载的进度是总任务的16%。

（二）借助图形，明确百分数意义

师：老师也收集了一些百分数，我们一起来看看它们各表示什么含义。

教师出示：某汽车今年的销售量比去年同期增长120%。

生：表示今年的销售量是去年的220%。

生：将去年的销售量看作单位“1”，今年的销售量在去年的基础上增长了120%，也可以理解为今年的销售量是去年销售量的2.2倍（如图1）。

师：上学期我们班期末数学考试的优良率达到了85%（70～79分为良好，80～100分为优秀）。这句话你们怎么理解？

生：优秀和良好的人数是总人数的85%。

（三）梳理百分数的意义

师：通过刚才的讨论，你觉得什么是百分数？

生：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。

师：百分数表示的是两个数的倍数关系，也叫百分率或百分比。

设计思考：百分数表示两个量的倍数关系。对于学生来说，这是一个新的概念。虽然学生有一些生活经验，但他们所认知的百分数大多是“部分与整体的倍数关系”。因此，需要用不同学习材料进一步丰富学生的认知，让他们知道百分数是可以超过100%的，并在辨析中不断丰富百分数的内涵，扩大百分数的外延，感受百分数给生活带来的便利性，也为百分数统计意义的学习做好铺垫。

二、初步体会：运用百分数做推断具有不确定性

◆活动一：体质健康优良率

教师出示学习材料：国家中小学生体质健康监测由50米跑、坐位体前屈、跳绳、肺活量等项目组成，再综合年龄、身高、体重等因素，根据学生学年总分评定等级：90.0分及以上为优秀，80.0～89.9分为良好，60.0～79.9分為及格，59.9分及以下为不及格。教育部公布：2022年我国中小学生体质健康优良率达33%，学生健康素养和健康水平得到进一步提高。

师：从这则材料中，你得到了哪些信息？

让学生进行小组讨论：

（1）你怎样理解2022年我国中小学生体质健康优良率达33%？

（2）你知道33%的结论是调查了哪些对象得出的吗？

（3）你觉得我们学校学生的体质健康优良率也是33%吗？

（4）要想知道我们学校学生的体质健康优良率，需要怎么做？

教师组织全班汇报。

生：体质健康优良率达33%，表示体质健康良好的人数加优秀的人数，一共占参加监测学生总数的33%。

生：33%是调查了全国所有的高中生、初中生和小学生后，通过计算得出的结论。

生：我们学校学生的体质健康优良率，可能比全国中小学生体质健康优良率高，也可能比全国中小学生体质健康优良率低。

生：让全校学生都参加体质健康监测，统计出优秀和良好的人数，再除以我们学校的总人数，就可以求出我们学校学生的体质健康优良率。

师：那我们学校学生2022年的体质健康数据到底是多少呢？

教师出示：光谷七小2022年学生体质健康优良率为33.78%。

师：看到这个数据，你们有什么想说的？

生：我们学校学生的体质健康优