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初中数学备课教案

初中数学备选教案

初中数学教案一：一元一次不等式组

一.一元一次不等式组：将几个关于同一个未知数的一元一次不等式合并在一起，就构成了一元一次不等式组。对于一元一次不等式组的概念可以从以下几个方面进行理解：

(1)组成不等式组的不等式必须是一元一次不等式;

(2)数量上看，不等式的数量必须是两个或两个以上;

(3)每个不等式在不等式组中的位置并不固定，它们是平行的.

二.一元一次不等式组的解集及解不等式组：在一元一次不等式组中，各个不等式的解集的交集就是这个一元一次不等式组的解集。解不等式组的步骤如下：

(1)分别求出不等式组中各个不等式的解集;

(2)利用数轴或规则找出这些解集的交集，即得到不等式组的解集.

三.不等式(组)的解集的数轴表示：

一元一次不等式组知识要点

1.用数轴表示不等式的解集时，应牢记以下规律：大于向右画，小于向左画，有等号的画实心点，无等号的画空心圆;

2.不等式组的解集可以在数轴上分别画出各个不等式的解集，找出交集即为不等式的解集。交集即为各不等式解集在数轴上的重叠部分;

3.根据一元一次不等式组，化简成最简不等式组后进行分类，通常可以将一元一次不等式组分成以上四类。

说明：当不等式组中含有“≤”或“≥”时，在解题时可以忽略等号，将这类不等式组归为四种基本不等式组中的一种。但在解题过程中，等号必须与不等号相连，不能分开。

四.求一些特解：求不等式(组)的正整数解，整数解等特解(这些特解通常是有限个)，解这类问题的步骤：先求出不等式的解集，然后借助数轴找出所需特解。

【一元一次不等式组考点分析】

(1)考查不等式组的概念;

(2)考查一元一次不等式组的解集，以及在数轴上的表示;

(3)考查不等式组的特解问题;

(4)确定字母的取值。

【一元一次不等式组知识要点误区】

(1)思维误区，混淆不等式与等式;

(2)不能正确确定不等式组解集的交集;

(3)在数轴上表示不等式组解集时，混淆界点的表示方法;

(4)考虑不周，忽略隐含条件;

(5)当有多个限制条件时，未充分探索不等式关系，导致未知数范围扩大;

(6)对含字母的不等式，未对字母取值进行分类讨论。

初中数学教案二：有理数的大小比较

一、背景知识

《有理数的大小比较》选自浙江版《义务教育课程标准实验教科书数学七年级(上册)》第一章《从自然数到有理数》的第5节，有理数大小比较的提出是从学生生活熟悉的情境入手，借助于气温的高低及数轴，得出有理数的大小比较方法。课本安排了做一做等形式多样的教学活动，让学生通过观察、思考和自己动手操作，体验有理数大小比较法则的探索过程。

二、教学目标

1、使学生能说出有理数大小的比较法则

2、能熟练运用法则结合数轴比较有理数的大小，特别是应用绝对值概念比较两个负数的大小，能利用数轴对多个有理数进行有序排列。

3、能正确运用符号∵∴写出表示推理过程中简单的因果关系。

三、教学重点与难点

重点：运用法则借助数轴比较两个有理数的大小。

难点：利用绝对值概念比较两个负分数的大小。

四、教学准备

多媒体课件

五、教学设计

(一)交流对话，探究新知

1、说一说

(多媒体显示)某一天我们5个城市的最低气温从刚才的图片中你获得了哪些信息?(从常见的气温入手，激发学生的求知欲望，可能有些学生会说从中知道广州的最低气温10℃比上海的最低气温0℃高，有些学生会说哈尔滨的最低气温零下20℃比北京的最低气温零下10℃低等;不会说的，老师适当点拔，从而学生在合作交流中不知不觉地完成了以下填空。

比较这一天下列两个城市间最低气温的高低(填高于或低于)

广州_______上海;北京________上海;北京________哈尔滨;武汉________哈尔滨;武汉__________广州。

2、画一画：(1)把上述5个城市最低气温的数表示在数轴上，(2)观察这5个数在数轴上的位置，从中你发现了什么?

(3)温度的高低与相应的数在数轴上的位置有什么?

(通过学生自己动手操作，观察、思考，发现原点左边的数都是负数，原点右边的数都是正数;同时也发现5在0右边，5比0大;10在5右边，10比5大，初步感受在数轴上原点右边的两个数，右边的数总比左边的数大。教师趁机追问，原点左边的数也有这样的规律吗?从而激发学生探索知识的欲望，进一步验证了原点左边的数也有这样的规律。从而使学生亲身体验探索的乐趣，在探究中不知不觉获得了知识。)由小组讨论后，教师归纳得出结论：

在数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大。

正数都大于零，负数都小于零，正数大于负数。

(二)应用新知，体验成功

1、练一练(师生共同完成例1后，学生完成随堂练习1)

例1：在数轴上表示数5，0，-4，-1，并比较它们的大小，将它们按从小到大的顺序用号连接。(师生共同完成)

分析：本题意有几层含义?应