四年级下册美术浙人美版：18-良渚古玉-教学设计 (1).docx

教学设计

课程基本信息

学科

美术

年级

四年级

学期

春季

课题

良渚古玉（第一课时）

教科书

书名：美术

出版社：浙江人民美术出版社

授课人

练倩宇

课时

1课时

大概念

文物和文化遗产是承载文化、精神的价值符号。

基本问题

良渚古玉的特点是什么？怎样让文物“活”起来？

基本概念

器型与功能纹饰与寓意创意与传播

学习任务

通过与亚运吉祥物琮琮的对话，了解良渚古玉的器型与功能，纹饰与寓意，并积极推进保护，传承与创新的意识。

学习目标

1.初步了解良渚文化的历史、地域分布等知识，感受良渚文化玉器的特征。

2.以良渚文化玉纹饰为载体，围绕亚运吉祥物“琮”和而来的问题，通过视频欣赏、工艺探究、纹样解读等方式，在拼一拼、找一找、说一说、想一想、试一试等体验活动中获得欣赏方法、审美感受和文化理解。

3.积极引导学生进行语言描述和体验评价，激发对良渚文化的探究兴趣。增强对传统文化的传承及对文化遗址的保护意识，竖立让文物活起来的传承与创新精神。

学习重点

通过良渚古玉的欣赏，了解其工艺、造型、纹样的特点。

学习难点

能主观表达自己的感受，激发对良渚文化的探究兴趣。

学习活动

问题情境导入：

情境描述：杭州亚运吉祥物琮琮以机器人的造型和世界遗产名录良渚文化遗产中玉琮元素设计而成，那么他为何如此设计？想传达怎样的想法？良渚古玉又有哪些独特之处？

一、了解良渚古城的历史、地理位置和重要作用

教师活动：交流互动，你们认识琮琮吗？琮琮出生在一个神秘的古国，让我们跟随一段视频去了解这个神秘的古国吧，说说你的发现。

问题一：古国里有什么？

问题二：古国遗址的地理位置在哪？

问题三：古国在中华文明中的地位如何？

学生活动：通过视频欣赏与图片对比，师生共同交流中了解良渚文化的地理位置、历史价值。

二、探究良渚古玉的器型、纹饰的特点

1.器型与功能

教师活动：这个古国叫良渚，因其遗址最早发现在浙江余杭良渚镇而得名。从考古学意义上讲，与他具有相同文化特性的遗址，当时遍及环太湖流域，于是他们有一个共同的名字——良渚文化。良渚文化最大的特色就是所出土的玉器。

探究与思考一：面对这些远古的玉器，你能用一个词语来谈谈你的整体感受吗？也可以选择你喜欢的玉器，从器型、色彩、纹样等方面谈谈你的发现？

探究与思考二：良渚古玉具有怎样的功能？猜猜，这些玉器与当时人们的生活有什么联系呢？

学生活动：通过欣赏图片，学习后发现器型的特征。

师生总结：对良渚人来说，玉不仅仅是生活中的装饰品，更是一种礼器，用于显示权力、地位、祭祀神灵，给世人带来了无限遐想。

2.纹饰与寓意

教师活动：良渚古玉中有一个独特的纹样，让我们一起根据学习任务单，进入纹饰探秘之旅。

拼一拼，纹饰有哪些部分组成？

找一找，纹饰装饰在玉器的哪些地方？发生了怎样的变化？

辨一辩，纹饰的不同形态。

想一想，纹饰对华夏文化的影响。

学生活动：根据学习单的提示，探究纹样的秘密。

师生总结：良渚人设计了各种各样的玉器，雕刻了极其精致而又富有想象力的神徽纹。神徽纹在不同时期和不同等级的玉器上呈现了烦简的变化，成为良渚玉器独特的标志，随着文化的交流，也影响辐射了华夏全境。

3.工艺与信仰

教师活动：先民们为什么会在这些玉器上刻画形态不一的神徽纹呢？他们用的会是什么样的工具呢？他们在雕刻时是一种怎样的心情呢？让我们也来感受尝试雕刻神徽纹，你会有怎样的感受？

学生活动：通过观察、对比、分析，感受纹饰的雕刻工艺以及背后的民族信仰。

师生活动：良渚先民用勤劳的双手，智慧的心灵，创造了辉煌的物质文明和精神文明。

三、让文物活起来，良渚玉元素对生活的影响

教师活动：与吉祥物互动设疑：琮琮，我真为你自豪，你向世界展示了一个古老、厚重、辉煌的中国文明，可是玉琮王和神徽纹这么威严，你为什么这么可爱呢？

学生活动：多角度欣赏琮琮设计要素，感受文物活化的创新精神。

教师活动：屏幕前的小朋友，你们有哪些想法，让原本不说话的文物走进我们日常的生活呢？

四、总结和单元拓展

五千年前的良渚人是幸运的，他们所生活的太湖流域，碧水纵横，绿树繁茂；五千年前的良渚人是勤劳的，他们依水而居，筑屋制陶，饲蚕养猪；五千年的良渚人更是有智慧的，面对暴雨和洪水的挑战，他们设计并修建了世界上最早的拦洪大坝系统。这里不仅仅有最美的玉，还有最大的城和最早的坝，等着我们接下来进一步的发现。2019年7月6日，中国的“良渚古城遗址”被列入《世界遗产名录》，这激动人心的时刻，也是坚定我们历史自信和文化自信的闪光时刻。

学习评价

1-1.能知道良渚文化的地理位置、分布特点和历史价值。

1-2.能选择自己喜欢的玉器，从器型、纹样、感受方面描述他的特点。

1-3.知道神徽纹是良渚文化的重要标志。

2-1.在前一基础上，能描述