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高年级小学生语文阅读能力的培养策略探讨

在新课标的要求下，教师应重视学生核心素养的培养，重点加强学生在知识接受以及理解方面的能力，切实有效提升小学生的综合语文核心素养，这样才能更好地符合新时代背景下的小学语文教学目标。语言阅读能力作为核心素养的一项重要内容，涵盖了文章主题思想、修辞、句子等多种内容，提升阅读能力，对提高小学高年级学生综合运用能力和语言知识能力意义重大。

在语文教学中，应着重对学生语言阅读能力进行培养。而纵观现阶段小学高年级学生阅读教学现状，还有一些比较突出的问题存在。因此，当前小学高年级语文教学面临的重要课题，就是如何提高小学生的语文阅读能力与教学效率[1]。

一、小学语文阅读教学存在问题分析

（一）缺乏明确的阅读教学任务和目标

作为小学语文阅读教学的组织者和执行者，教师的教学效果密切关联着学生阅读教学的有效性。而在开展阅读教学过程中，很多教师阅读教学任务不明确，所制定的教学目标，未能与学生实际学习水平相符，由此极大地降低了小学语文教学效果。其主要表现为，未能深度研究和理解阅读文本，更多局限于教案，也未能立足于学生的视角去思考问题，更多是为了教学而教学。

（二）教学中未能充分体现学生的主体地位

将学生学习的主动性充分调动起来，是提高学生阅读能力的关键。而纵观实际教学现状，一些教师在阅读教学中，依然存在着强烈的主导性，完全由自己掌握教学节奏和思路，学生只能被动地开展阅