2.1数字化与计算机编码 教学设计 电子工业版信息科技第四册.pdfVIP

《2.1数字化与计算机编码》教学设计

教学内容分析

本节课是2022年电子工业出版社出版的四年级下册第二单元第1课。本节课分为三个活动：“信息

在计算机中如何表示”“信息如何通过二进制进行编码”“了解使用数字化形式表示信息的优势”三部分

内容组成。学生通过小组合作探究学习逐步掌握本节课的知识点，具备一定的小组合作能力、探究能力、

创新能力等，提升信息社会责任，综合提升信息素养。

教学目标及核心素养指向

1、了解信息在计算机中如何表示（信息意识、计算思维）

2、掌握信息如何通过二进制进行编码（信息意识、计算思维）

3、了解使用数字化形式表示信息的优势（信息意识、数字化学习与创新、信息社会责任）

教学重难点

教学重点：

1、了解信息在计算机中如何表示；

2、掌握信息如何通过二进制进行编码。

设计原因：二进制是本节课的主要内容，知识点的渗透需要作为重点内容。

教学难点：

了解使用数字化形式表示信息的优势。

设计原因：了解使用数字化形式表示信息的优势对学生来说比较困难，所以此部分对学生来说难度较

高，应作为难点内容。

教学过程

1、情境导入（3分钟）

教师活动学生活动

情境引入：人与人之间的交流一般借助语言或肢体动作学生听教师引导生活中的案例,学生讨论，回答

来实现，由于计算机不能直接处理人类的信息，所以人提问

与计算机的交互需要借助计算机编码。通过编码将各种

信息数字化，并在数字设备中存储、处理和传输，使人

和计算机进行有效的交流。

设计意图：

激发学生对编码的学习兴趣并快速进入学习状态。

2、新知讲授（30分钟）

教师活动学生活动

活动1：信息在计算机中如何表示学生通过教师的讲解，以小组合作的方式，

进制是一种计数方式，也称进位计数法。我们在生活中开展探讨交流，完成任务

常用的十进制进位规则是逢十进一，如1+9=10。数，活动1：信息在计算机中如何表示

计算机采用二进制，用符号“0”和“1”来表示。因为小组合作探究

计算机内部采用的各种晶体管只有两种状态--“开”查阅资料，进一步了解计算机采用二进制数的原

和“关”，计算机通过判断这两种状态来运行指令。而因，以及二进制的优势。

且二进制数运算十分简单，大大简化了计算机中运算部活动2：信息如何通过二进制进行编码

件的结构。小组合作交流

二进制数的特点有两个:只有两个基本符号--0和1;采1.通过网络搜索ASCII码表，查找英文字母N、

用逢二进一的进位规则，如1+1=10，0+0=0。X的二进制编码。

同一个数字在不同数制中的值并不相同。例如，十进制2.请在16x16的方格纸上，用0和1写出图

数10表示十进制数值10，二进制数10表示十进制数2.1.5所示图形的二进制编码

值2。

活动2：信息如何通过二进制进行编码

计算机作为数据处理的一种工具，无论是处理文

字、符号、图像、声音,还是其他形式的内容，都需要

使用一定规则的编码，以二进制数的形式进行存储，这

就是二进制编码。

活动3：了解使用数字化形式表示信息的优势活动3：了解使用数字化形式表示信息的优势

小江在美术课上创作了一幅“红领巾爱