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学生素质

XUESHENGSUZHI

借助信息技术增强学生美术技能

林倩（新疆:裕民县新地乡中心学校）

〔摘要〕随着信息时代的快速发展以及信息技术与小学教育的快速融合，越来越多的美术教师开始重视

信息技术与美术课堂教学的结合，与此相关的美术教学方法和教学技术也应运而生。基于此，我将结合自

己的教学经验，在研究各种文献资料并借助相应的研究方法的基础上，探讨该如何借助信息技术增强学生

美术技能。

〔关键词〕信息技术；美术技能；增强

〔中图分类号〕G424〔文献标识码〕A〔文章编号〕1674-6317（2024）03115-117

小学阶段学生的身心正处于茁壮成长阶段，对教育者不再采取一刀切的教学模式，而是能够根据

于外界知识信息的接收和理解主要还是以感性的每位学生的特点、兴趣和学习水平量身定制教学内

方式为主，面对一些抽象性较强的知识缺乏学习和容和方式。教育者可以通过智能化的系统，分析学

理解的条件。另外，美术学科相对于其他学科来说生的表现、学科偏好和学习节奏等数据，从而为每

比较重视学习过程中的代入感和画面感，教师给学个学生设计个性化的学习路径。

生传授美术知识时必须借助呈现信息的载体。基

于以上两个方面，越来越多的美术教师都大胆地尝二、借助信息技术增强学生美术技能

试将信息技术与美术教学融合，从多个方面入手设（一）微课教学

计兼具系统性和科学性的教学策略。在进入小学5～6年级阶段之后，小学生就要

尝试着接触一些美术的创作技法方面的知识并在

一、信息技术在美术教学中的运用学习的过程中尝试着运用。而这一实践过程往往

信息技术的迅猛发展为美术教育注入了新活需要学生具备良好的适应性，需要学生能够做到以

力。在当今数字化时代，学生不再受限于传统教材更加完整的方式去认知、理解并记忆，而不是像小

和有限的图书馆资源。通过互联网和数字化平台，学1～2年级一样以模仿学习为主。针对这一部分

学生可以轻松触及世界各地的艺术作品，领略不同的内容，教师可以利用信息技术制作微课，用教学

国家、不同时期的艺术风貌，这些丰富多样的资源小视频的形式将需要学习的美术技巧以及该技巧

为学生提供了广阔的空间，拓宽了视野，丰富了美的具体应用方式直观地展现给学生，让学生在观看

术创作的灵感源泉。数字化工具和软件的迅速发视频之后进行模仿，从而熟练地掌握，在不断地学

展为美术创作打开了崭新的大门。传统的绘画工习中取得更大的进步。

具，如颜料、画笔和画布，经过数字化转化，已经变举例来说，教师在引导学生学习名人漫画时，

得更便捷、更高效。数字绘画软件能够以令人惊叹旨在让学生掌握绘制不同脸部轮廓的技巧，包括画

的方式模拟传统绘画的过程，包括笔触、色彩、纹理笔的使用、勾勒方式和走笔方法等。这部分内容是

等方面，使学生能够在数字空间中再现传统的绘画美术学习的重点，也是学生可能遇到的难点。为了

体验。这些数字化工具具备了更多的创意和修改更有效地实现教学目标，教师可以将这一特定技术

可能性。信息技术的进步为美术教育带来了前所的解说制作成精简而详细的小视频，并配以清晰的

未有的