科学思维在解决物理问题时的应用初探——以“一类斜面物块模型”为例.pdfVIP

２０２４年２月１日第０３期物理版

科学思维在解决物理问题时的应用初探

———以“一类斜面物块模型”为例

张敬高

(哈尔滨市第四中学校黑龙江哈尔滨１５００２０)

摘要:学生步入高中后普遍感到物理学知识难以理解ꎬ特别是在运用物理知识解决问题时面临严重困扰.通过对

一类斜面物块问题的深入分析ꎬ探索从物理学角度理解问题本质、揭示内在规律及相互关系的认知方式ꎬ并提炼一般解

决物理问题的思维模式.旨在帮助学生建立更为有效的科学思维方法ꎬ提高他们在物理学习中的理解和应用水平.

关键词:斜面物块模型ꎻ科学思维ꎻ科学思维方法

解决物理问题是高中物理教学的核心ꎬ也是培养判ꎬ进行检验和修正ꎬ进而提出创造性见解的能力与

学生核心素养的有效途径.学生进入高中后ꎬ普遍感品格.

到物理知识难以理解ꎬ往往出现“一听就‘会’ꎬ一做就１.２解决物理问题的基本思路

‘废’”的尴尬情况.学生在运用知识解决问题时面临在面对物理问题时ꎬ我们需要思考从何处入手展

困难ꎬ而采用“题海战术”试图解决问题的方法耗费了开解题思路.解题思路是解题时的思考路径ꎬ物理问题

大量时间和精力ꎬ对培养学生解决问题的能力效果各异ꎬ无法有一个统一的解答方法ꎬ但解题思路往往

甚微.是一致的.掌握解题思路相当于找到了一把“万能钥

«普通高中物理课程标准(２０１７年版)»提出了培匙”ꎬ能够解决各种复杂的物理问题.按照思维的逻辑

养“科学思维”的目标ꎬ物理教师对科学思维的关注逐性ꎬ解题的基本思路可以归结为以下步骤:

渐增加ꎬ避免机械训练的“题海战术”已成为广大一线

教师的共识.不少专家学者在解决物理问题的认知路

径和思维框架方面进行了深入研究ꎬ为学生如何思考

图１解题思路

和解决物理问题指明了方向.然而ꎬ要有效解决具体

的物理问题ꎬ还需要进一步研究物理解题思路的形成建立物理情境是通过直觉思维将物理问题中的

和解题过程中科学思维方法的具体运用.研究对象、物理现象、物理过程及其联系形象化、具体

１指向科学思维的解题思路化的过程ꎬ在头脑中形成问题的整体、动态、清晰的物

１.１科学思维的含义理图景.例如ꎬ在运动学问题中可以绘制过程图ꎬ在力

对于科学思维ꎬ不同人有不同的理解ꎬ但普遍认学问题中可绘制受力分析图ꎬ将抽象问题形象化.正确

为科学思维是对感性材料进行分析综合的过程ꎬ通过建立物理情境是科学思维的起点ꎬ旨在帮助学生形成

概念、判断、推理的形式建立合乎逻辑的理论体系.科感性认识ꎬ为解决物理问题做好准备.

学思维过程涉及从具体到抽象再到具体的思考过程ꎬ物理过程的分析涉及对物理过程中描述的研究

旨在在思维中准确呈现客观事物的本质ꎬ达到对客观对象所处的状态、物理现象、物理过程及其联系进行

事物的具体认知.新版课程标准中指出ꎬ“科学思维”分析判断.这包括全面系统地了解物理问题中所涉及

是从物理学视角对客观事物的本质属性、内在规律及的各种物理量及相关因素ꎬ包括已知的、未知的、需求

相互关系进行认知的方式ꎬ是基于经验事实构建物理的、直接的、间接的、隐含的、干扰的信息.这个过程实

模型的抽象概括过程ꎬ是在科学领域运用分析、综合、