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项目教学法在中职英语教学中的运用分析

李俊莉

平顶山外国语学校，河南平顶山467500

摘要：为进一步提高中职英语课堂教学质量，文章以项目教学法在中职英语教学中的运用展开讨论与分析。对项

目教学法特点及构建要素进行讨论与分析后，提出了项目教学法在中职英语教学中的应用，通过确定教学目标、

明确项目内容、完成项目导入、做好分组工作、制订教学计划、完善实施过程、进行综合评价，以此提高整体中

职英语教学质量。

关键词：项目教学法；中职英语；英语教学

中图分类号：G63

0引言1.2构成要素

项目教学法构成要素主要以“内容”“活动”“情

全球化视域下，中职英语教育受到了广泛关注与

[3]

景”“结果”四大基本元素组成，具体参考表2所示。

重视，以此通过促进中职英语教学改革，进一步培养

表2项目教学法构成要素

学生综合能力。但从实践角度来看，英语学科较比其

分

他学科而言，在教学方面存在一定抽象性，导致学生类具体内容

无法有效理解英语教学内容，致使课堂教学质量不高。内立足于现实，内容应与生产实际和社会生活密切相关，

并有较强实用性，将理论知识与实际技能相结合，对学

项目教学法泛指以学生为主题，通过以项目为基础组容生职业能力进行培养。

织学生讨论、分析，对学习过程展开深度研究的系统活以“合作”的方式进行研究性学习，学生不会被动接受

现成理论知识，够巩固原有知识、技能的同时，可在学

性过程。项目教学法的应用过程中，教师可根据学生动生完成项目中，持续提高自身协作精神及实践能力。

基础特点对学生进行分组后引导学生积极讨论、合作，情景是教师和学生在课堂上创设、开展学习情景，创造

学习环境时，应接近现实生活状况，将血神的身份、生

情

实现共同进步的同时，有利于促进学生思维发散，对活经验和认知性任务都融入到环境，使学习者能够在现

景

实环境中充分地感受到学习乐趣，提高学习者团队合作

培养学生自主探究意识以综合能力提升具有促进价值。

精神、创新意识和实践能力。

1项目教学法特点及要素对项目成果进行展示的过程中，可采取多种方式，在进

结行最后评价时，也应该将学生自评、学生互评和教师评

1.1项目教学法特点果价三者有机结合起来，将定性和定量评价结合体现出评

价科学性，为学生未来发展和能力提升奠定基础。

项目教