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019教育视野┆教育新论

项目式学习在小学信息科技教学中的运用

索朗卓玛

（拉萨师范高等专科学校，西藏 拉萨 850000）

随着社会信息化的不断深入，信息科技的应用在各行各业中愈发普及，小学阶段的信息科技教育显得尤为重要。为适应这一趋

【摘 要】

势，我国于2022年正式将信息科技作为独立科目纳入小学课程体系。同时，项目式学习作为一种注重学生主动参与、实践操作和团队协

作的教学方式，被认为是提高学生实际应用能力和综合素养的有效途径。基于此，分析了项目式学习在小学信息科技教学中的意义，提出

通过创设情境、问题驱动、小组合作、活动评价等方式，充分发挥项目式学习的优势，培养学生的实际应用能力和团队协作意识，促进小学

信息科技教学的不断优化和创新。

小学；信息科技；项目式学习；运用

【关键词】

G62A2095-9214（2024）01-0019-03 10.16550/j.cnki.issn.2095-9214.2024.01.007

【中图分类号】【文献标识码】【文章编号】【DOI】

项目式学习是一种以真实情景、问题为驱动，尊此也可称之为课题式学习。项目式学习与传统学习

重学生主体，促进学生合作探究的学习模式，既可帮模式有所不同，其是建立在真实的问题情境上，根据

助学生加深对所学知识的理解，还能促进学生提升学生的已有学习生活经验、兴趣爱好来提出问题，且

学科核心素养。新课标提出，要探索基于学科的课强调以学生为主体进行项目探究。这一过程，需要

程综合教学，开展项目式学习，以培养学生的横贯能学生联系已有的知识经验，去解决真实的问题，从而

力、决策能力、动手实践能力、团队协作能力等综合完成项目。

能力。因此，作为小学教育阶段的一门重要课程，在因此，项目式学习具体指的是，基于真实问题情

信息科技教学中，教师有必要通过项目式学习模式，境，引导学生自主进行信息收集、小组讨论等，让学

引导学生进行深度学习，完善学生的知识结构体系，生经历发现问题、分析问题和解决问题的过程，由此

培养学生形成自主学习的良好习惯，提升学生学科达到知识巩固、学以致用的一种学习方式。

素养。

二、项目式学习在小学信息科技教学中运用的

一、项目式学习介绍意义

项目式学习，最早是由美国教育学家约翰·杜威（一）培养学生的自主学习意识

在其实践学习理论中提出，指的是学习主体结合已结合项目式学习的内涵可得知，其关注学生的

有的知识经验，在特定的计划下独立解决实际问题主体地位，主要是借助问题情境引导学生自主学习，

的学习过程。随着时代的发展，项目式学习有了新使学生能自主完成知识体系构建，同时培养学生分

的内涵，强调项目式学习是基于构建主义理论通过析问题和解决问题的能力。因此，将项目式学习运

小组合作形式去解决实际问题的一种学习方法，因用在小学信息科技教学中，可转变以往信息科技单

教育新论┆教育视野020

一的教学模式，并给予学生更多自主学习的机会，在备给生活带来的影响，激发学生的兴趣。接着，教师

学生自主实践过程中，促进学生逐渐形成自主学习可从智能出行方面着手，引导学生打开在线地图，查

的意识。看不同方式从家里到学校的路线和所用时间，由此

（二）促进学生形成