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小学生阅读“失真”的困境与路径研究

孟影

（江苏省泗洪县明德校，江苏泗洪223900）

：，有境界才

摘要从王国维《人间词话》中的文学观点引申而来，语文教师认为应该把握小学阅读体验的真境界

有内蕴。但是，目前，有很多小学生在阅读时都会出现失真的情况，阅读现状不容乐观，浮夸虚伪、盲目跟风的阅读风

尚，影响了学生阅读理念的正确发展，使小学生的阅读学习受到了阻碍。针对小学生阅读中存在的“失真”困境，本研究

旨在探讨解决路径。王国维《人间词话》中的文学观点启发了语文教师，强调了小学阅读体验的真境界，认为真正的境

界才能内化为学生的阅读内蕴。许多小学生在阅读时常常展现出失真的情况，这种盲目跟风的阅读风尚严重影响了学

生正确阅读理念的发展，阻碍了他们的阅读学习进程。教师培养学生的阅读兴趣与好习惯，让阅读成为他们的自主选

择，教师推广优秀的文学作品，引导学生接触真实、有内涵的阅读材料，共同营造良好的阅读氛围，以提高学生的阅读

能力和品味。

：；失真；路径

关键词小学生；阅读

（。而仅停留于文字表面，

《义务教育语文课程标准2022年才能由此而创作出有境界的文作品在阅读文作品时，

版）》强调小学生语文教学的“求真”，认为“失真”，则指小学生在赏析文作品时，浅尝辄止。教师可以引入校社团活动作

应该引导学生关注现实、热爱生活，从真失去对“真境界”的探讨，失去对“真景”为一个平台，有针对性地组织和推荐适合

实的角度出发，在阅读时有真实的情感，“真情”“真言”的品析。小学生的文作品进行阅读。通过参与社

的困境是一个不

并能够把这种真实的情感作为阅读的前小学生阅读“失真”团活动，学生能够在导师的指导下深入探

提。只有在“真实”阅读理念的引导之下开容忽视的问题，在当前的阅读环境中，小索文作品，不再仅停留于表面，而是通

展阅读习，才更容易让学生的思维具有学生往往更容易被轻浮、肤浅的内容所吸过讨论、分享和实践来真正理解和感受作

引，而对于具有深度和情感内涵的文作

连贯性，学生从阅读中获得了真实的情品中蕴含的“真景”“真情”和“真言”。

品缺乏兴趣和理解能力。这种“失真”现象”

感，容易对语文阅读产生浓厚的兴趣，并2.“求真

的产生可以归因于多个方面。

将阅读作为终身爱好之一。结合王国维《人间词话》所包含的文

首先，现代媒体的普及和互联网的发

一、小学生阅读“失真”的研究背景理论观点———“真景”“真情”“真言”，探

展使得小学生接触到的资讯更加繁杂和

（一）阅读“失真”的概念究出适合小学生课外阅读的社团活动，真

碎片化，他们更倾向于追求速度和刺激，

失真：“真”指王国维《人间词话》中的正理论与实践相结合落实到实处，构建