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整合应用移动互联网促进中学音乐教学开展

摘要：音乐，是艺术的殿堂，也是音乐家的天堂。通过指尖的节奏与口中的天籁，一首首悦耳的歌曲次第诞生。音乐课堂是成就艺术家的根源，也是成就音乐家的源泉之所在。如今，迈入了信息时代，踏入了网络时代，本文基于互联网视角，谈论如何做好移动互联网，以促进中学音乐实践教学课堂的有序开展。在行文中提到了三个“有利于”，旨在阐明整合网络资源对初中音乐教学的积极效用，无论是现代化音乐课堂教学目标的充分实现，或新时代音乐教师教学水平的飞速提高，再或者有利于新时代初中学生音乐素养的指数成长，均离不开课堂上网络资源的整合。并基于音乐课堂教学实际，以“三门功夫”探得“教学实效”，为以互联网为媒介的网络资源提供了推动中学音乐教学高质量开展的有效路径。

关键词：互联网；中学；音乐教学

引言：网络时代的到来让我们感受到了信息的丰富度与联系的便捷性，这种信息化红利让以前只能购买图书查阅的资料能够以资源共享的模式呈现，为很多热爱学习的学生提供了极大的便利。

在网络向整个教育行业渗透的过程中，这柄信息双刃剑引发了整个教育界的探思。双刃剑的正面能够将教学领域推向一个制高点，带领各科教学向更高峰冲刺，而双刃剑的反面则将教学领域引向一个至冰点，将各科教学推至划水期。在中学音乐教学课堂中，网络的正向教学面与负向影响面同样并存，因此本文以整合音乐教学中的网络信息为目的，对互联网时代初中音乐教学如何向更好的方向推进提出进一步的思考。

一、整合网络资源，对初中音乐实践教学的积极效用

1.有利于现代化音乐课堂教学目标的充分实现

互联网资源可以用海量二字来形容，音乐资源同样不可估量。在传统的音乐教学时代，音乐老师想要看一些珍贵的教育资源可以说是难上加难。若没有人力资源，音乐资源的获得基本上可以说是日增量为零。而现在是信息共享时代，或者我们称之为知识付费时代，无需人力资源，便可以在网络上自行搜索到可利用的音乐资源。即便一些教师在教学课件等方面存在一定的短板，也能够通过在网络上寻求帮助后解决现存难题。当下，随着新课改的不断推进，信息教学，多媒体教学，线上线下教学相融合这些词语逐渐成为了各个科目教师的教学设计上的常见词语，音乐学科亦不例外。因此我们完全可以说在互联网海量资源占据上风的现在化音乐教学中，做好网络资源的整合，对音乐教学目标的充分实现大有裨益。

2.有利于新时代音乐教师教学水平的飞速提高

在传统的音乐教学模式下，教师习惯于沿用传统的授课模式，不注重内容上的创新，或者说是信息时代创新教学发挥的空间有限，很多教师只能通过听其他教师的课，或者是在外出研修时学习其他学校教师的讲课方式，再将其听到的，看到的音乐教学资源挪为己用。而现在，正处于新媒体时代，中学音乐教学也脱离了旧存的束缚，为实践课堂插上了网络的羽翼，留足了创新的空间。因此初中音乐教师可以脱离形式化教学旧局面，打造多元化教学新成果。在观看更多网上优质教师授课的过程中，在线上搜寻更多音乐优质教学设计、教学材料的过程中，初中音乐教师的教学水平也会有所提升。

3.有利于新时代初中学生音乐素养的指数成长

在非信息化的课堂上，作为音乐教师，我们通过肉眼便可以看到部分学生对音乐课堂的无视与漠视，其根本原因可以归因于音乐课堂没有更好的激起学生们的感官与视觉兴趣，而在那个时代作为教师的我们对不重视音乐课堂的部分学生可以说是无计可施。

但是在网络时代，音乐教学也脱离了桎梏，逃出了藩篱，开启了其互联网背景下的教学新纪元。由此，学生们在他们喜欢的信息化音乐课堂中，爱上了音乐这门艺术。而音乐素养的提升也是自热爱开始，只要兴趣仍浓，热度不减，音乐素养的提升并永无止境。

二、以互联网为媒介推动中学音乐教学高质量开展的路径探寻

目前就中学音乐教学实践研究，在音乐网络资源应用方面并不是一帆风顺的。首先，鉴于网络资源的强娱乐化，其与教学实践的严谨性不能并驾齐驱。其次，部分教师在网络资源的选择上，并不能贴近教学实际，没有把握好教学尺度，反而起到了适得其反的效果。另外，优质海量的网络资源与初中音乐教学实践并没有做到有机结合，水乳交融，学生只能保持一段时间的新鲜劲，难以维持长期学习，兴趣不减的状态。

1.充分运用网络，着力巩固主体地位，在拓展音乐文化上下功夫探实效

不论何时在学习主体的探讨上，我们都需承认，学生才是最重要的受教育主体。而教师的作用便是让学生这一主体能够拥有明确的学习目标，顺利地完成自主学习或者是引导学习。此外，在学习中传递文化知识，丰富学生的文化底蕴也是重要的教学目的之一。

以人民音乐出版社出版的音乐教材中的歌唱祖国篇为例，在祖国您好项下，我们可以看到《国旗国旗真美丽》，也能听到《中华人民共和国国歌》，甚至可以奏出《颂祖国》，但是其实中学音乐教师在教学实践上并不能仅仅满足于教会学生唱某一首歌曲，而是要做到充分运用