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中学英语写作教学薄弱问题分析与解决对策
摘要：写作教学是中学英语教学中的重要内容，对学生英语成绩的提升以及综合素养的发展，都具有重要的作用。而写作教学对学生听说读写知识的综合运用也具有较高的要求。传统的中学英语教学法对学生写作水平的提升上也存在着相应的问题。尤其在人们对学生英语素养综合能力提升方面更加重视的背景下，如何提高学生的写作水平已经成为了英语教师的重要教学任务。因此本文以中学英语教学为研究对象，分析当前中学英语写作教学中存在的薄弱问题，同时提出具体的对策建议，希望能够提高学生英语写作的能力，促进中学英语教学质量的提升和发展。
关键词：中学英语，写作教学，薄弱问题，解决对策
引言：
随着我国新课改的发展以及人们对学生写作能力要求的不断提升，传统的英语写作教学法已经无法满足新课改对英语教学以及学生综合素养培养的需要，因此要求英语教师能够重视培养学生的写作能力，在实际教学中树立培养学生写作能力的意识，根据中学英语现实教学的需要以及学生的学习情况，采取有效的措施对学生进行写作教学，不断提升学生英语写作能力的发展和进步，所以本文的研究具有重要的理论以及现实意义。
一、写作教学在中学英语教学中的重要性分析
在我国中学英语教学中写作教学一直都是重要的教学内容，对学生英语成绩的提高以及英语综合运用能力的提升都起着重要的作用。并且随着我国新课改的发展，人们要求学生能够将其所学习的内容，通过书面的方式来进行展示，因此要求英语教师能够重视对学生进行写作能力的培养。
1．提高学生的英语综合运用能力
首先在中学英语教学中培养学生的写作能力，有助于促进学生英语综合运用能力的提升和发展。英语作为一门应用型语言类学科，在实际教学中可以分为听说读写几个大的板块，每一个板块的学习都是互为基础，相互影响，环环相扣的，目的是要让学生逐步达到《义务教育英语课程标准》中英语语言技能四级至五级要求：要求通过学习学生可以写出简短的文段，如指令、规则等，并能正确使用标点符号，针对他人的作文学生能在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草和修改作文。再高一级，学生能根据写作要求，收集、准备素材，独立写作短文，单描述人物或事件、并在文中使用常见的连接词、表示顺序和逻辑关系的连词等；且在教师的指导下进行修改；通过学习使学生能够全方位、立体化地对英语内容进行应用。而在写作的过程中学生不仅能够应用到词汇知识、语法知识、句型等知识，同时还会对文章的结构进行有效的分析，是对学生英语综合运用能力的考验。
2．发现学生在英语学习中存在的问题和不足
其次在中学英语教学中对学生进行写作能力的培养，也能够及时发现学生在英语学习中能够存在的问题和不足，方便对学生进行针对性的教学，使得学生能够更好地克服英语学习中的短板。从我国当前中学英语教学的情况能够看出，不同的学生在英语学习中的成绩是不一样的，尤其在写作方便存在着较大的差异。
而英语教师在写作教学中不仅要了解学生在写作方面的学习情况，同时还能够通过学生们的写作内容以及文章结构，来发现学生其他方面存在的问题和不足，是对学生英语学习情况的一个反应。
3．提高英语教学的质量和水平
最后在中学英语教学中对学生进行写作教学，能够有效提高英语教学的质量和水平，促进学生英语学习成绩的提升。在中学英语教学中写作教学占据着较大的篇幅，同时也是对学生分数影响最大，学生分数提升最慢的教学板块，难以在短期的教学中看到效果。而通过对学生进行写作培训，能够在提高学生写作素养和写作能力的过程中，使得学生个体的英语成绩得到更好的提升，从而促进班级英语教学水平的发展和进步。总而言之：在中学英语教学中对学生进行写作教学，无论对于学生的学还是老师的教，都具有重要的作用。
二、中学英语写作教学薄弱问题分析
通过上面的分析，结合我国大部分地区中学英语写作教学的情况能够看出：我们在中学英语写作教学中仍然存在着不少问题，这不利于学生英语水平的提升以及综合能力的发展。通过研究，我将英语写作教学中的薄弱之处概括如下：
1．传统教学思想对英语写作的影响较大
受我国传统的应试教育方式的影响，大多数英语教师和学生将精力和时间投入到提高考试分数上，而忽视了学生阅读与写作能力的培养。从写作素养教学的角度来看，大多数学生无法在短时间内有效提高写作水平，写作素养和综合运用能力也无法得到有效发展和提高。一方面学生缺乏有效的书面积累，不能将阅读和写作结合起来；另一方面学生没有能力收集相关材料并加工提炼进行写作。总之：传统英语教学模式注重知识的学习轻视能力的培养。这制约着写作教学的发展。
2．教师的教学水平存在差异
英语教师的教学水平是影响学生写作能力提高的重要因素。不同的英语教师在写作课上所采用的教学方法也有所不同，其教学影响也不同。从我国大部分中学生英语写作的情况可以看出，一些英语教师在写作教学中经常以文章题目作
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