口语交际：商量 说课教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版.docxVIP

口语交际：商量说课教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：口语交际：商量

2.教学年级和班级：二年级（上册）

3.授课时间：2023年9月18日，星期一，下午第一节

4.教学时数：1课时（40分钟）

核心素养目标分析

本节课以《语文课程标准》为依据，从语言能力、思维能力、审美情趣和文化素养四个方面制定核心素养目标。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用恰当的语言表达自己的观点，与他人进行有效的沟通和交流，提高口语表达能力。

2.思维能力：学生能够运用所学的商量技巧，分析和解决生活中的实际问题，培养逻辑思维和解决问题的能力。

3.审美情趣：通过学习本节课，学生能够理解和感悟语言的美，培养对语言艺术的热爱和欣赏能力。

4.文化素养：学生能够了解和传承我国优秀的文化传统，培养对民族文化的认同感和自豪感。

学情分析

本节课的授课对象为二年级的学生，他们在知识、能力和素质方面表现出一定的特点，这些特点将对本节课的学习产生影响。

1.知识方面：二年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，能够理解和运用简单的词汇和句子。然而，他们在理解和运用较为复杂的句子和表达方式方面还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的知识基础，采用适合他们的教学方法，帮助他们理解和运用所学知识。

2.能力方面：二年级的学生在语言表达能力方面还有待提高。他们能够在日常生活中进行简单的交流，但在表达自己的观点和想法时，往往缺乏条理性和逻辑性。因此，教师需要通过本节课的教学，培养学生的语言表达能力，使他们能够清晰、准确地表达自己的观点和想法。

3.素质方面：二年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们对于新鲜的事物充满好奇，愿意尝试和探索。然而，他们在自我管理和自我控制方面还存在一定的困难。因此，教师需要通过本节课的教学，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，同时培养他们的自我管理和自我控制能力。

4.行为习惯方面：二年级的学生在课堂上表现出一定的活跃性，他们愿意参与课堂讨论和活动。然而，他们在课堂纪律方面还存在一定的困难，容易分心和走神。因此，教师需要通过本节课的教学，营造良好的课堂氛围，引导学生集中注意力，积极参与课堂活动。

综合以上分析，本节课的教学需要关注学生的知识基础，培养学生的语言表达能力，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，同时关注学生的行为习惯，营造良好的课堂氛围。

教学方法与策略

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授商量技巧和相关知识，帮助学生理解和掌握商量的方法和技巧。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，引导学生运用商量技巧解决实际问题，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

（3）案例分析法：教师提供典型的商量案例，引导学生分析案例中的问题和解决方法，培养学生的分析和解决问题的能力。

（4）角色扮演法：教师组织学生进行角色扮演，模拟不同的商量场景，让学生亲身体验和运用商量技巧，提高学生的实践能力。

2.教学策略

（1）情境创设：教师通过创设具体的商量情境，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。

（2）问题引导：教师提出与商量相关的问题，引导学生思考和探索，激发学生的思维能力和解决问题的能力。

（3）合作学习：教师组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作能力和沟通表达能力。

（4）反馈与评价：教师对学生的学习过程和成果进行及时反馈和评价，鼓励学生的进步，帮助学生改进和提高。

3.教学媒体和资源

（1）PPT课件：教师制作与商量相关的PPT课件，展示商量技巧和相关知识，帮助学生理解和掌握。

（2）视频案例：教师提供典型的商量视频案例，让学生通过观看视频，了解和掌握商量技巧。

（3）在线工具：教师利用在线工具，如互动白板、在线投票等，增加课堂互动和学生的参与度。

（4）实物道具：教师准备实物道具，如玩具、图片等，创设具体的商量情境，帮助学生理解和掌握商量技巧。

教学实施过程

1.课前自主探索

（1）教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“商量”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

（2）学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“商量”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

（3）教学方法/手段/资源：

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