初中物理《探究水的沸腾》教案设计.docx

初中物理《探究水的沸腾》教案设计

本试验的核心是:引导学生探究水的沸腾现象,逐步提高学生对信息的收集与处理力量,进而会运用探究所得解决实际问题。

本试验的探究活动,实行“提出问题──学生猜测、试验探究─

─归纳总结的模式,使学生在“设计、操作──观看、思考──争论、沟通”的过程中猎取知。

科学探究是科学学习的中心环节,在教学过程中,通过试验探究使学生对沸腾现象形成一个清楚的生疏,并在这一生疏过程中,逐步学会通过试验探究解决问题的方法。

探究水的沸腾现象

●学问与技能

1、了解水沸腾时的特点。

2、会运用沸腾规律解释自然界或生活中的一些简洁的现象。

●过程与方法

通过试验探究了解水沸腾时的特点,经受试验探究的根本过程,了解科学探究的根本环节。

●情感、态度与价值观

1、生活现象和自然现象与物质的沸点联系起来,乐于探究自然现象和日常生活中物理道理。

2、通过观看试验,培育学生学习物理的兴趣,运用物理学问造福人类的意识。

试验探究水沸腾的规律。

试验信息的收集与处理。

铁架台、烧杯、温度计、石棉网、酒精灯

探究试验

教学过程

教学环节

教学活动

设计意图

提出问题

“水开了吗?”这是在每个家庭几乎每天都会听到的一句话。如何推断水是否开了呢?你认真观看过水的沸腾吗?水在沸腾时有什么特征?

创设猜测情境,激发求知欲。

猜测假设

1、推断、猜测

2、归纳猜测状况

猜测1:在烧水过程中,水的温度变化规律是 。

猜测2:在烧水过程中,声音的变化规律是 。

猜测3:在烧水过程中,水中气泡的变化规律是。

猜测4:在烧水过程中,还存在的其他变化规律有。

创设探究目标,使探究活动有的放矢。

设计试验

1、点拨:

迁移探究固体熔化规律的学习阅历,直接观看水的沸腾现象,从而探究觉察其特征和规律。

试验中,要分工合作,对其变化做好观看记录,还要留意安全,避开烫伤。

2、设计:

各组依据猜测的内容设计试验,选择器材,通过探究,得出水沸腾的规律。

明确操作留意事项

制定探究程序,选择器材,增加探究活动的科学性。

进展试验

1、将试验器材放置好。用酒精灯给烧杯加热,观看水中发生的变化(包括水的温度、水发出的声音、水中的气泡等)。

2、当水温升到90℃时,每隔1min读一次温度计的示数,记载表格中。同时留意观看烧杯中水发生的温度变化,直到水沸腾5min后停顿读数。

3、移开酒精灯,停顿加热,观看水是否沸腾。

4、仿照固体的熔化曲线做出水沸腾时温度和时间关系曲线。

激发学生探究问题的欲望,提高学生解决问题的力量。

收集数据

点拨:设计好表格,细心观看,搜集全部信息,排解干扰信息,实事求是,忠实记录数据。

增加实事求是的科学态度。

分析论证

1、点拨:试验完毕时对数据进展分析,看看是否存在什么规律或趋势,思考这些数据说明白什么,他们能不能支持你的猜测。

2、小组内部、小组之间分析论证

通过探究,可得到水的沸腾现象的特征。

培育学生归纳总结和规律表达力量。

评价沟通

1、试验时,水蒸气液化使温度计的刻度线模糊不清。你能改进一下试验,使读数便利些吗?

2、把盛水的试管放入烧杯中,对烧杯加热,试管中的水会沸腾

吗?

3、俗话说“开水不响,响水不开”,这是真的吗?其中蕴含了什么道理?

评价好坏对错,交换看法、共享信息。

实现共同进步和提高。

进展空间

1、探究水沸腾前的水温的变化规律。

2、探究高压锅做饭快的缘由。

稳固拓宽学问,进展提高力量。

板书设计

探究水的沸腾现象

探究水的沸腾现象教案

[目的]

探究水的沸腾现象

[器材]

铁架台、温度计、烧杯、石棉网、酒精灯

[猜测]

猜测1:在烧水过程中,水的温度变化规律是 。

猜测2:在烧水过程中,声音的变化规律是 。

猜测3:在烧水过程中,水中气泡的变化规律是。

猜测4:在烧水过程中,还存在的其他变化规律有。

[记录]

水的温度随加热时间变化记录表

提纲契领,将学问系统化,展现学生成果,增加学生探究信念物理教案－试验：水的沸腾

学生分析：

在上一节课中学生通过学习已对汽化有了肯定的生疏并留意到了蒸发的一些特点，同时课堂上也反映出学生把“沸腾”说成“蒸发”的现象。

通过试验，知道水的沸点，不同液体的沸点是不同的

经受用图象法探究物理量变化规律的过程，理解液体沸腾时的条件和特点

学会观看，在观看试验中培育实事求是的科学态度

观看沸腾现象和水沸腾时的温度状况

知道沸腾现象的特点

理解液体有肯定的沸点

知道蒸发和沸腾的异同

培育观看力量，试验力量和归纳、概括力量

养成学生探究热现象学问的兴趣

理论联系实际的思考方法

本节是学生试验：争论水的沸腾，从试验中得出液体有肯定的沸点的结论，学生要留意观看、试验，水沸腾过程中温度保持不变肯定要留意观看到．

教材给出了试验的目的、器材、步骤，并附上表格，学生在