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3珍贵的淡水资源（教学设计）-2023-2024学年四年级科学下册大象版

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自《2023-2024学年四年级科学下册大象版》，主要内容为“珍贵的淡水资源”。本节课旨在让学生了解淡水资源的分布、重要性以及如何节约和保护淡水资源。通过本节课的学习，学生能够认识到淡水资源的珍贵性，提高节约用水和保护水资源的意识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生科学素养，包括科学探究、科学思维、科学态度和科学实践能力。具体目标如下：

1.科学探究：通过观察、实验和调查，让学生了解淡水资源的分布、形成和用途，培养学生的观察能力和实践能力。

2.科学思维：通过分析淡水资源的重要性和现状，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.科学态度：通过学习淡水资源的节约和保护措施，培养学生的环保意识和可持续发展观念。

4.科学实践：通过实践活动，让学生亲身体验节约用水和保护水资源的方法，提高学生的实践操作能力。

学情分析

1.学生层次分析：本节课面向的是四年级学生，这一年龄段的学生思维活跃，好奇心强，具备一定的观察力和想象力，但抽象思维能力和逻辑思维能力仍需培养。此外，学生在知识、能力、素质方面存在一定的差异，有的学生对科学知识掌握较好，有的学生在实践操作能力方面较弱。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经具备一定的科学知识基础，对自然界有一定的了解。然而，在淡水资源方面，学生的了解可能不够深入，对淡水资源的珍贵性和节约保护的重要性认识不足。在能力方面，学生具备一定的观察能力和实践操作能力，但需要进一步提高分析和解决问题的能力。在素质方面，学生普遍具有环保意识，但需要通过本节课的学习，进一步提高节约用水和保护水资源的自觉性。

3.行为习惯：四年级学生在课堂上的行为习惯各异，有的学生认真听讲，积极参与讨论；有的学生容易分心，对课堂内容兴趣不足。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，教师需要针对不同学生的特点，采取相应的教学策略，以提高课堂教学效果。

4.对课程学习的潜在影响：学生的知识基础、能力水平、行为习惯等因素对课程学习产生了一定的潜在影响。教师需要充分了解学生的实际情况，针对学生的特点，制定合理的教学计划，以提高教学效果。同时，教师还需要关注学生的学习过程，及时发现和解决问题，帮助学生提高学习兴趣和自信心。

5.针对学情采取的教学措施：针对学生的实际情况，教师可以采取以下教学措施：

（1）创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。

（2）采用分组合作学习的方式，鼓励学生积极参与讨论，提高学生的团队协作能力。

（3）设计具有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高学生的实践操作能力。

（4）注重培养学生的科学思维，引导学生通过分析、推理、归纳等方法解决问题。

（5）开展实践活动，让学生亲身体验节约用水和保护水资源的重要性，提高学生的环保意识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《2023-2024学年四年级科学下册大象版》和相关的学习手册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解淡水资源的分布、形成和用途。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，包括水样采集器、水质检测仪、显微镜等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在分组讨论区，为学生提供舒适的座椅和书写工具，以便他们进行小组讨论和交流。在实验操作台上，为学生准备实验器材和指导书，以确保他们能够安全地进行实验操作。

5.教学工具：准备黑板或白板，以便教师展示教学内容，同时准备投影仪或电脑，以展示多媒体资源。

6.网络资源：为学生提供网络资源，如淡水资源相关的网站、在线视频和文章，以便他们进行课外学习和研究。

7.作业布置：为学生准备与本节课相关的作业，包括观察记录、实验报告和思考题，以便他们巩固所学知识。

8.教学反馈：为学生准备反馈表，以便他们向教师提供教学意见和建议，以提高教学效果。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.教师向学生介绍本节课的主题，引起学生的兴趣和好奇心。

2.教师通过提问的方式引导学生思考与课程内容相关的问题，激发学生的思考和讨论。

3.教师总结学生的回答，引出本节课的主题，为学生进入新知识的学习做好准备。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.教师详细介绍本节课的主题，包括基本概念、重要性和应用等方面。

2.教师通过讲解、举例等方式帮助学生理解新知识，解答学生的疑问。

3.教师引导学生进行思考和讨论，