Unit 1 第3课时（教学设计）CultureCartoon time六年级英语下册同步高效课堂系列（译林版三起）.docxVIP

Unit1第3课时（教学设计）CultureCartoontime六年级英语下册同步高效课堂系列（译林版三起）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是六年级英语下册同步高效课堂系列（译林版三起）Unit1第3课时，主要涉及CultureCartoontime。

1.本节课的主要教学内容。

(1)学习有关文化方面的词汇，如：tradition,festival,celebration,custom,folklore等。

(2)了解中西方文化差异，如节日庆祝方式、传统习俗等。

(3)学习并掌握Cartoontime中的故事情节和重点词汇。

2.教学内容与学生已有知识的联系。

(1)学生已经学习了一些关于文化的词汇，如：country,language,food等。

(2)学生对中西方文化有一定的了解，如春节和圣诞节的不同庆祝方式。

(3)学生已经学习了一些Cartoontime中的故事情节和词汇。

本节课的教学内容与学生已有的知识密切相关，旨在进一步拓展学生的文化视野，增强他们的跨文化交际能力。同时，通过学习Cartoontime，激发学生学习英语的兴趣，提高他们的英语口语表达能力。

核心素养目标分析

本节课以培养学生的核心素养为目标，具体包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过学习本节课的词汇和句子，提高学生对英语语言的理解和运用能力，使他们在实际生活中能够运用所学知识进行有效沟通。

2.文化意识：通过对比中西方文化差异，培养学生的文化意识，使他们能够理解和尊重不同的文化背景，促进跨文化交际能力的发展。

3.思维品质：通过分析Cartoontime中的故事情节，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使他们能够独立思考和解决问题。

4.学习策略：通过引导学生自主学习和合作学习，培养学生的学习策略，使他们能够有效地学习和运用英语知识，提高学习效率。

本节课的核心素养目标与学生的实际需求紧密相关，旨在全面提升学生的英语核心素养，为他们的未来发展打下坚实的基础。

重点难点及解决办法

1.重点：

(1)词汇学习：包括有关文化的词汇，如：tradition,festival,celebration,custom,folklore等。

(2)文化差异：了解中西方文化差异，如节日庆祝方式、传统习俗等。

(3)故事情节：学习并掌握Cartoontime中的故事情节和重点词汇。

2.难点：

(1)词汇记忆：由于词汇较多，学生可能难以记忆。

(2)文化理解：学生可能对中西方文化差异的理解不够深入。

(3)故事理解：部分学生可能对Cartoontime中的故事情节理解不够透彻。

解决办法：

(1)词汇学习：通过图片、例句等方式帮助学生理解和记忆词汇。

(2)文化差异：通过对比分析、小组讨论等方式，加深学生对文化差异的理解。

(3)故事情节：通过观看视频、角色扮演等方式，帮助学生更好地理解故事情节。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)情景教学法：通过设置具体的文化场景，让学生在实际语境中学习和使用词汇，提高他们的语言运用能力。

(2)对比教学法：通过对比中西方文化差异，使学生能够更好地理解和掌握文化知识，培养他们的文化意识。

(3)任务型教学法：通过设计相关的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用词汇和句型，提高他们的语言能力。

2.教学手段：

(1)多媒体教学：利用多媒体设备播放与课程相关的视频、音频等资源，增强学生的直观感受，提高他们的学习兴趣。

(2)电子白板：利用电子白板展示词汇、句子和图片，方便学生跟随教师的讲解，提高他们的学习效率。

(3)学习软件：利用学习软件进行词汇和句型的练习，帮助学生巩固所学知识，提高他们的语言能力。

(4)小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们在互动中学习和交流，培养他们的合作能力和思维品质。

(5)角色扮演：让学生进行角色扮演，模拟实际场景进行语言实践，提高他们的语言运用能力。

(6)游戏教学：设计相关的游戏，让学生在游戏中学习和运用词汇和句型，提高他们的学习兴趣。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计