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Unit12InnovationLesson2AhaMoment第2课时教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版(2019)选择性必修第四册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容是Unit12InnovationLesson2AhaMoment的第2课时,属于高中英语北师大版(2019)选择性必修第四册。本节课主要通过阅读理解的方式,让学生了解AhaMoment的含义以及如何在生活中寻找和创造AhaMoment。
本节课的教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经掌握了基本的英语阅读技巧和理解能力。通过本节课的学习,学生可以进一步加深对AhaMoment的理解,并学会如何在日常生活中寻找和创造AhaMoment。同时,本节课的内容也与学生的生活实际紧密相关,有助于激发学生的学习兴趣和积极性。
核心素养目标分析
本节课以《Unit12InnovationLesson2AhaMoment第2课时》为核心内容,旨在培养学生的高中英语学科核心素养。本节课的目标包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。
1.语言能力:通过阅读理解,提高学生对AhaMoment的理解和表达能力。学生能够运用英语描述自己的AhaMoment,并能够理解他人的AhaMoment。
2.文化意识:通过本节课的学习,学生能够了解不同文化背景下AhaMoment的内涵和表现形式,增强跨文化交际能力。
3.思维品质:本节课通过讨论和思考,培养学生的批判性思维和创造性思维,使学生能够从不同角度思考问题,并提出创新的解决方案。
4.学习策略:学生能够运用有效的学习策略,如预测、推理、归纳等,提高阅读理解和信息处理能力。
本节课的核心素养目标与课本内容紧密相关,旨在通过阅读理解,提高学生的语言能力,培养学生的文化意识、思维品质和学习策略,使学生能够在高中英语学习中不断进步。
学情分析
1.学生层次:本节课的学生群体为高中三年级学生,他们已经具备一定的英语基础,能够理解和运用基本的英语语法和词汇。然而,在阅读理解和词汇量方面,学生之间存在一定的差异。部分学生能够流利阅读并理解长篇文章,而部分学生则需要更多的指导和帮助。
2.知识、能力、素质方面:学生在英语知识方面已经掌握了一定的词汇和语法知识,具备基本的阅读理解能力。然而,在词汇量和阅读速度方面,学生之间存在一定的差距。在能力方面,部分学生能够运用英语进行简单的交流和表达,但仍有部分学生在语言运用上存在一定的困难。在素质方面,学生普遍对英语学习持有积极态度,但部分学生在学习习惯和自我管理方面存在不足,如缺乏主动阅读和复习的习惯,导致学习效果不佳。
3.行为习惯:学生在课堂上的表现各异。一部分学生能够积极参与课堂讨论和活动,表现出良好的学习态度和团队合作精神。然而,也有部分学生在课堂上表现出消极态度,如注意力不集中、玩手机等,影响了课堂学习效果。此外,部分学生在课后的学习习惯方面存在问题,如缺乏主动阅读和复习的习惯,导致学习效果不佳。
4.对课程学习的影响:学生在知识、能力和素质方面的差异对课程学习产生了一定的影响。对于阅读理解和词汇量较好的学生,他们能够更好地理解和运用本节课的内容。然而,对于阅读理解和词汇量较差的学生,他们可能会感到吃力,影响学习效果。此外,学生的行为习惯和学习态度也会对课程学习产生影响。积极参与课堂讨论和活动的学生能够更好地吸收和运用所学知识,而消极态度和不良习惯则可能阻碍学生的学习进步。
教学资源
1.软硬件资源:
-投影仪和投影屏幕
-电脑和多媒体教学软件
-英语学习软件和应用程序
2.课程平台:
-英语教学网站和在线课程资源
-英语学习论坛和社交媒体平台
3.信息化资源:
-英语听力材料和视频资源
-英语阅读文章和电子书籍
-英语语法和词汇练习题库
4.教学手段:
-小组讨论和合作学习
-角色扮演和情景模拟
-课堂提问和互动游戏
-自我学习和自主学习任务
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对AhaMoment的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们有过AhaMoment的经历吗?它给你带来了什么启示?”
展示一些关于AhaMoment的图片或视频片段,让学生初步感受AhaMoment的魅力或特点。
简短介绍AhaMoment的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.AhaMoment基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解AhaMoment的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解AhaMoment的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍AhaMoment
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