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Unit2Dinnerisready（教学设计）2023-2024学年译林版（一起）英语二年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit2Dinnerisready

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：第2周

4.教学时数：1课时

二、教学目标

1.知识与技能：

-学生能够听懂、会说、会读、会写与食物相关的词汇，如rice,soup,fish,vegetable,egg等。

-学生能够听懂、会说、会读、会写与餐具相关的词汇，如plate,bowl,fork,knife,spoon等。

-学生能够听懂、会说、会读、会写与用餐相关的句子，如Ilikefish.Idontlikevegetables.等。

-学生能够运用本单元所学词汇和句型进行简单的日常交流。

2.过程与方法：

-通过情景模拟、角色扮演等互动活动，培养学生英语听、说、读、写的综合语言运用能力。

-通过合作式学习，培养学生的团队合作精神和交际能力。

3.情感态度与价值观：

-培养学生良好的饮食习惯，养成健康的饮食观念。

-培养学生热爱生活、关爱家人的情感。

三、教学重点与难点

1.教学重点：

-掌握本单元的词汇和句型。

-能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流。

2.教学难点：

-掌握词汇的正确发音和书写。

-理解并运用句型进行实际对话。

四、教学过程

1.导入新课

-利用图片、实物等直观教具，引导学生复习与食物、餐具相关的词汇。

-通过歌曲、故事等形式，激发学生的学习兴趣。

2.呈现新课

-利用多媒体课件，展示本单元的词汇和句型。

-教师示范发音，学生跟读，并进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话。

3.互动活动

-学生分组进行角色扮演，模拟餐厅用餐场景，运用所学词汇和句型进行对话。

-开展游戏活动，巩固所学知识。

4.总结与拓展

-教师对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。

-布置课后作业，让学生在家中与家人进行英语对话，运用所学知识。

5.作业布置

-抄写本单元的词汇和句型。

-家长签字，确保学生完成作业。

五、板书设计

1.黑板左侧：本单元词汇表

2.黑板右侧：本单元重要句型

3.中间区域：课堂活动流程、注意事项等

六、教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学过程，总结优点和不足，为下一节课的教学提供借鉴。同时，关注学生的学习效果，及时调整教学方法和策略。

二、核心素养目标分析

在Unit2Dinnerisready的教学中，核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过本单元的学习，学生将掌握与食物、餐具相关的词汇和句型，能够运用所学知识进行简单的日常交流。这有助于提高学生的英语听说读写能力，为他们今后的英语学习打下坚实基础。

2.文化意识：本单元涉及用餐礼仪、饮食习惯等内容，有助于学生了解中西方文化的差异，培养跨文化交际意识。同时，通过学习与食物相关的词汇，学生可以了解各种食物的营养价值，培养良好的饮食习惯。

3.思维品质：在教学过程中，教师引导学生进行情景模拟、角色扮演等互动活动，培养学生的观察、分析、判断、推理等思维能力。同时，通过合作式学习，培养学生的团队合作精神和问题解决能力。

4.学习能力：本单元注重学生的主动参与和体验，通过多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。同时，关注学生的学习过程，及时给予反馈和指导，帮助学生调整学习策略，提高学习效果。

三、重点难点及解决办法

重点难点：

1.重点：掌握本单元的词汇和句型，能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2.难点：词汇的正确发音和书写，理解并运用句型进行实际对话。

解决办法：

1.利用多媒体课件、图片、实物等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆词汇。

2.教师示范发音，学生跟读，并进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话，提高学生的口语表达能力。

3.开展合作式学习，让学生分组进行角色扮演，模拟餐厅用餐场景，运用所学词汇和句型进行对话，提高学生的实际应用能力。

4.开展游戏活动，巩固所学知识，提高学生的学习兴趣。

5.教师对本节课所学内容进行总结，强调重点知识，帮助学生巩固记忆。

6.布置课后作业，让学生在家中与家人进行英语对话，运用所学知识，提高学生的实际应用能力。

7.抄写本单元的词汇和句型，家长签字，确保学生完成作业，提高学生的学习效果。

突破策略：

1.采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2.注重学生的个体差异，因材施教，关注每一个学生的学习进度，给予及时的反馈和