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教育纵横观点

初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨

■贵州省遵义市第四初级中学曹雪

中华历史博大精深、源远流长，经过长期历史沉堂环节感受不到文化的魅力，进而影响学生学习传

淀的传统文化不胜枚举，在初中语文教学过程中有统文化的兴趣和效率，甚至产生对语文学科的抵触

着举足轻重的地位。传统文化教学的内容丰富性、心理。因此，探究初中语文教学中渗透传统文化的

方法创新性和策略有效性已经成为素质教育改革的措施显得尤为重要。

关键部分。三、初中语文教学中存在的问题

一、初中语文教学中渗透传统文化的重要意义（一）教师缺乏对传统文化的了解

首先，中华民族传统文化蕴含着中国历史上历语文教师在传统文化渗透过程中占有主导地

代文人志士根据自身经历总结出的思想精髓，例如位，需要通过讲授环节向学生传播传统文化。但如

春秋战国时期的诸子百家思想之所以被世代传颂，果教师自身对传统文化理解不深刻，无法针对传统

一定是因为其具有不可替代的思想价值。初中生正文化制定一个高效、合理的教学计划，则会产生负面

处于身心共同发展的关键阶段，对身边的事情还不效果。教师在授课时喜欢围绕考试的题型一味讲解

具备明辨是非的能力，需要外界对其进行正面影响枯燥的知识点，没有章法，没有揣摩传统文化背后的

和启发。初中语文作为培养初中生思想文化素质的深刻含义，这在学生看来就是一些文字的排列组合，

核心学科，要能够在日常教学中充分利用传统文化，只会越学越枯燥，进而对传统文化的兴趣逐渐消失。

帮助学生形成正确的人生观、价值观及世界观。通此外，课堂上缺乏师生间的思想互动，只是教师单方

过引导学生汲取传统文化中的思想智慧，开阔眼界，面讲授，学生对课文的疑问和想法并没有得到有效

助推学生树立正确的三观和对事物客观的认知态解决，长此以往会影响学生对语文学习的兴趣。

度，强化学生发散思维能力。（二）教师忽视对教学方式的探索

其次，中华传统文化中有许多歌颂家国情怀和传统文化的教学过程中，教师常常注重对文字

发扬民族精神的作品，是国家和社会进步的动力。释义的讲授，文章蕴含的传统文化精神和思想无法

将其结合到语文教学中，能够培养学生的爱国主义体现出来，导致学生缺乏对传统文化的深入理解。

情怀，陶冶学生的思想情操，激发学生学习民族文化即使有些教师已经开始意识到拓展教学方式，但在

的兴趣，形成文化信念感。实际应用层面还是缺乏行动力。同时，学校方面也

最后，将传统文化渗透到语文教学中，能够充分未采取相应措施对教师的传统文化教学方式进行引

发扬中华传统美德。许多传统文化故事都能体现对导和监督。

美德的赞颂，通过学习不但可以提升青少年的道德四、初中语文教学中渗透传统文化的有效措施

素养和集体意识，还可以培养他们的美好品质。（一）强调课前预习，鼓励学生自主探索

二、初中语文教学中渗透传统文化的现状预习作为学生学习过程中的第一环节，是学生

初中作为学生学习生涯的重要时期，需要学习后续提升学习效率的关键，特别是对传统文化的学

大量的知识来为今后的学习打好基础。众所周知，习而言。学生通过预习可以发现学习的重点和难

语文是一切学科的基石，其具有人文文化特有的魅点，进而带着目的去进行课堂学习。教师要向学生

力和价值。但在实际教学过程中，语文教学仍存在强调课前预习的重要性，并布置相应的预习任务，有

着忽视方法、一味“填鸭”的错误教学方式。文字是引导性的预习可以提高学生的预习效率。为了深刻

枯燥无味的，文化是丰富有趣的。老师一味讲授知体会传统文化，教师可以在预习环节让学生寻找一

识点和考点，忽略课文中文化的精神价值，学生在课些与课文有关的传统文化内容，提前对课文有一个

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