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律育固四

小学班主任德育工作中的创新策略探究

■甘肃省甘南藏族自治州合作第一小学李喜春

立德树人是教育的根本任务，是当下学校教育创新德育工作，是学生自信心发展的关键,对学

工作的关键内容，尤其是在小学教育中，小学生的品生而言，德育活动是培养学生自信心的有效平台，以

德教育和知识教育并重,教师作为德育工作的参与先进的德育思想为引导,让学生产生对思想文化教

者和实施者,需要加强教育引导，并以先进的教学观育的认知,这样才能加深学生对德育工作的理解，突

念,积极提升教育质量。出德育在自身能力提升、思维拓展中的作用，让学生

在学校德育工作中，班主任是践行者，是学生和自发、自觉、自主、自立学习，在学习中建立自信。

学校的沟通者，提升班主任对德育工作的理解和认，紳工作也任和学生亲密沟通的F

知，创新德育工作的实践形式，做好班级常规管理工缽与觸的课葩辣比,课牡雌碑

作，是班主任德育工作的重中之重。学生日常管理于同学生谈心，说出各种人生道理，而不是纯粹以教条

工作需要班主任用心分析,用情处理,发挥班主任的的讲解皆生强行件事/也更容易对学孕

教学管理主导作用。行思想引导,提升学生对学习德育知识的自主性。

基于此,班主任需要提升自身的业务素养,提升二、小学班主任德育管理创新策略分析

管理艺术水平,提升教育的丰富性，将自尊自爱、自（一）重视学生的个人行为规范,引导学生养成

信自强注入学生的心田，不断提升小学班主任德育良好生活习惯

工作的实效性。小学阶段学生的行为习惯养成十分重要，在一

一、小学班主任德育管理创新对发展学生自信定程度上决定了学生的未来发展,这是学生良好品

心的意义德及行为养成的关键时期。学生个人行为决定了学

小学阶段是青少年成长的关键时期，也是学生自生的日常表现，在小学生自主意识发展的关键阶段,

身素养提升的关键节点,在新课改的影响下,创新小要规范其个人行为,教师既要关注学生的成绩提升,

学阶段的德育工作,提升德育工作价值,成为班主任还要做好德育引导。

的工作重点，在这一时期，优化学生德育活动，创新工在规范学生个人行为的过程中,教师可以多在日

作，以德育引导,积极培养学生的自信心有其优势。常活动中开展和学生个人行为规范相关的活动，让学

自信心能为学生的成长和发展奠基，笔者在多年生多参与到家国情怀教育、个人行为素养提升的相关

的教育经验积累中发现，有自信心、有自主能力的学生活动中，通过这些活动，培养学生形成正确的价值观。

往往更有创造力,面对学习中的各种问题，有自信心的在德育活动开展过程中,教师需要根据小学生

学生愿意主动面对，而自信心缺乏的学生则会自怨自的实际表现进行教学优化，因为班主任和学生朝夕

艾。在学生的生活中，自信心和阳光的心态是解决一相处,所以在发现学生行为、习惯培养等方面都存在

切问题的思想关键,有的学生存釘生活焦虑不安、不较大的便利性，教师可以通过日常学习和行为规范

愿意主动迎接各种挑战的情况，导致其一旦遇到挫折,的观察，找出学生学习、生活、习惯等方面的问题，抓

很容易气馁,这样的学生平时不遇到困难的时候积极好学生的养成教育