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理论与实践观点
小学数学单元整理与复习课的实践研究
■福建省漳州市金峰小学杨丽琴
单元整理与复习课是小学数学重要课型之一，学生3：我们还学了有括号的混合运算，像第四个
发挥着帮助学生巩固单元知识内容与学习方法的重算式。在计算时要先算括号里面的，再算括号外面的。
要作用。但是，上好单元整理与复习课也一直是小教师：看来同学们对这些算式的特点和运算规
学数学教学的一大难点。本文结合人教版教材，对律都记得很清楚，那么谁能说一说，学了这些运算规
小学数学单元整理与复习课的实践展开研究，从“打律后，我们能干什么呢？
好地基”“激发兴趣”“梳理知识网络”“发展解题能学生4：运用这些知识解决生活实际问题。比如
力”“反思成长”“扬帆远航”六个角度提出了一些策在去超市购物结账付款时，通过混合运算快速计算
略，以期为教师提供具有一定借鉴意义的教学思路。出需要付款的金额和应找金额。
一、回忆做铺垫，打牢复习地基教师：很好，谁能再举例说一说？
单元整理与复习课中，回忆法是经常被使用的应用回忆法，教师以身示范、循循善诱。学生依
一种方法。事实上，整理与复习的本质就是对所学次调取学习经验，每讨论一个问题都是对单元知识
知识内容和学习方法的系统回忆，引导学生回忆学内容与学习方法的有效复习，逐渐在头脑中打通知
习过程，使其再次感受知识形成过程，对学生重新梳识关联，实现对单元核心知识的完整复习。
理单元知识内容与学习方法很有帮助，可以轻松促二、情境做载体，激发复习兴趣
进其单元有效复习。另外，依据学生回忆单元的过情境教学法是小学数学常用教学方法之一。数学
程，教师还能评估学生学情，有利于教师设计后续单的逻辑性使学习过程略显枯燥，因此在以往小学数学
元整理与复习课。所以，小学数学单元整理与复习单元整理与复习课中，教学氛围有些沉闷，学生没有充
小学数学单元整理与复习课的实践研究
小学数学单元整理与复习课的实践研究
小学数学单元整理与复习课的实践研究
小学数学单元整理与复习课的实践研究
课不妨以回忆做铺垫。教师可以先带头回忆，再发足的整理与复习兴趣，而情境的创设可以轻松解决此
福建省漳州市金峰小学杨丽琴
福建省漳州市金峰小学杨丽琴
福建省漳州市金峰小学杨丽琴
福建省漳州市金峰小学杨丽琴
单元整理与复习课是小学数学重要课型之一，发挥着帮助学生巩固单元知识
单元整理与复习课是小学数学重要课型之一，发挥着帮助学生巩固单元知识
单元整理与复习课是小学数学重要课型之一，发挥着帮助学生巩固单元知识
单元整理与复习课是小学数学重要课型之一，发挥着帮助学生巩固单元知识
出邀请，引导学生调取脑海中的知识内容与学习方问题。教师可以结合小学生的兴趣特点，结合信息技
内容与学习方法的重要作用。但是，上好单元整理与复习课也一直是小学数学教
内容与学习方法的重要作用。但是，上好单元整理与复习课也一直是小学数学教
内容与学习方法的重要作用。但是，上好单元整理与复习课也一直是小学数学教
内容与学习方法的重要作用。但是，上好单元整理与复习课也一直是小学数学教
学的一大难点。本文结合人教版教材，对小学数学单元整理与复习课的实践展开
学的一大难点。本文结合人教版教材，对小学数学单元整理与复习课的实践展开
学的一大难点。本文结合人教版教材，对小
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