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教学研究

小学数学体验互动教学的应用策略研究

■甘肃省民乐县民联镇龙山小学马森林

小学数学是一项实用性学科。体验互动教学理形式，采用多样化教学方法，更充分地利用现代化

念与方法在数学教学中的深化应用，能帮助学生更数学教学资源，让整体数学课堂教学变得生动、有

好地理解和掌握数学知识，培养学生的数学综合能趣，让学生在课堂中能够有更多的交流空间与互

力，为学生数学学习打下扎实的基础。体验互动教动行为，让课堂氛围变得更加活跃和轻松，学生对

学更注重学生在数学学习期间的感受，充分满足小数学学习的喜爱程度能够大幅度提升，师生距离

学阶段学生数学学习的兴趣和需求，优化数学教学得以拉近。学生在数学课堂学习期间，会积极主

氛围与环境。动地与教师交流，提出自己的理解和问题，学生之

一、小学数学体验互动教学的应用价值分析间可以交流讨论，各取所长互相帮助，以此培养学

（一）提高小学生数学学习的注意力生的数学思维、表达能力、沟通协作能力以及解决

在以往小学数学教学实践中，有些学生在课堂问题能力。

上的学习注意力非常容易分散，与课堂无关的小动二、体验互动教学下小学数学教学优化的重点

作较多，学生的学习状态、行为与教学节奏存在较大（一）构建多样化的教学方法

偏差，注意力不集中对学生数学学习兴趣有不良影在以往小学数学教学中，教学模式固化，教学

响。而教师课堂教学面对的学生数量比较多，教师方法没有新意，导致数学课堂教学的氛围比较枯

维护课堂秩序精力有限，也会耽误课堂进度。体验燥，学生数学学习环境也比较压抑，在学习过程中

互动教学方法的应用，能够增加与学生的互动内容，学生被动地跟着教师讲解、提问进行反应，学习的

帮助学生在数学学习期间集中注意力，降低教师课状态并不积极，对于知识的理解也没有达到理想效

堂把控的难度，让学生能够时刻跟着教师引导与教果。在传统教学中，教师在课堂教学中是主要输

学活动开展数学学习，让学生的思维一直放在课堂出，对于学生知识的接受没有充分把握，思考空间

学习方面。不足，对知识的印象与理解都比较浅显，教学效果

（二）有效提升小学数学教学质量与效率也会打折扣。因此，实施体验互动教学，需要构建

体验互动教学理念完全将学生放在数学教学的多样化的教学方法，提升数学教学的灵活性，构建

主体位置，所有数学教学内容与方式设计都将学生更加生动、丰富的教学环境，打破数学教学程式化

数学学习特征与兴趣作为依据，完全打破了传统数思维，让数学教与学之间能够紧密关联，为学生创

学教学中的学生被动式学习状态，更注重学生数学设更优质的教学模式。

思维、知识理解能力、问题解决能力等方面的培养，（二）丰富数学教学内容

能够很好地帮助学生理解知识含义，让学生在课堂通常，小学生对于抽象知识吸收较慢。数学知

学习中“动”起来，对数学知识进行分析、探究和应识教学若是单纯地以教师讲解的方式传授，学生理

用。通过互动教学，让学生能够积极与教师交流，教解起来有困难，而且很难激发学生的学习兴趣。因

师能够对学生学习状态、知识掌握情况进行了解，从此，实施体验互动教学，要以教材内容为基础，对教

而更好地对学生进行指导帮助，促进学生知识掌握学资源进行拓展处理。同时，教师要充分了解小学

水平提升以及学习思维能力的提高。综合作用下，生数学学习特征与需求，结合新时期小学数学教育

小学数学教学质量与效率能够得到显著提升。目标和任务，对教学内容进行科学规划，将数学知识

（三）全面培养小学生的数学综合素养转换成直观、立体的形象。数学教学内容变得丰富

体验互动教学模式会丰富小学数学教学内容多彩的情况下，学生探究欲望能够更充分地被激发

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