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“双减”政策下民族传统体育项目进小学体育课堂的创新

摘要：将民族传统体育项目引进小学体育课堂不仅可以有效地增强学生们对于中华传统体育文化的认知，还能够丰富体育课程教学的内涵，开创新式的体育教学方法。然而，由于小学生的身体素质发育相对受限，对于体育项目发展的限制条件也较为严苛，鉴于此，在民族传统体育项目的选择和引进工作中，教育工作者们要严格进行筛选，并科学有效的与现代教学理论知识相结合。再者，“双减”政策的颁布正说明了对义务教育阶段的学生进行减负的重要性，而充满民族风采文化的传统体育项目的进课堂工作正是一个新的教育发展出路。但是出于对小学体育教学的观念壁垒，现在仍有一些老师尚未全面认识到体育课程在“双减”政策中的一些科学效用，依旧采用传统陈旧的小学体育教学模式，从而束缚着小学生们的身心发展，同样的，这种不够理性和科学的课程发展模式也不利于教育教学工作的发展和进步。鉴于此，老师应正确认识民族传统文化在小学体育课堂融合的作用，并积极响应“双减”教育政策的发展，进行课堂创新性发展。

关键词：双减政策、民族传统体育项目、小学体育课堂

引言：民族传统体育项目是中华民族在不断的体育实践发展过程中所沉淀下来的民族文化，其中不仅包含着优秀的体育文化知识，还蕴含着中华传统民族特色，是学生进一步了解民族文化的重要途径。同时，小学生们正处于认知发展阶段，对于新鲜事物的好奇求知欲旺盛，创新性的在体育课堂中引进民族传统体育项目不仅可以提高学生们的学习积极性，在体育锻炼中增强自身身体素质，还能够有效地提升学生对于民族文化的认知和理解，从而增强民族凝聚力。本文以民族传统体育项目进小学体育课堂的创新为切入点，对“双减”政策下民族传统体育项目的发展与现在体育教学工作的融合进行研究和探讨，并对如何创新性的将民族传统体育项目与小学体育课堂相融合提出一些意见和建议。

一、“双减”政策下民族传统体育项目进小学体育课堂的分析

1.民族传统体育项目可以有效提升学生对体育运动的兴趣

传统体育教学实践项目选择难度大，不同学生对于同一项目的兴趣不同，但普遍低迷，况且传统体育项目内容相差不大，重复性较高，学生对于其发展极易产生厌烦情绪，甚至产生抵触。然而，我国传统民族体育项目丰富多样，不同民族的民族特色各不相同，且新式的体育模式不免让学生耳目一新，强烈的吸引力可以有效地学生们增强体育运动的兴趣爱好，在隶属于该民族的同学的指引下，学生们可以更加充分地了解到相关传统体育项目，从而不断地吸引学生勇于尝试民族文化。

2.民族传统体育项目可以有效丰富体育课堂内涵

民族传统体育项目是中华民族传统文化的瑰宝，是民俗文化发展的重要载体，学生可以亲身享受相关体育项目的魅力，更加真切的感受不同民族的特色。再者，在不断地尝试和教学过程中，优秀的民族传统体育项目也得以在教学过程中传承和发扬，增强学生们对于民族凝聚力的认知和理解。例如，学生们可以在专业的防护工作之下尝试以蒙古族和哈萨克族为代表的射箭、以黎族的竹竿舞蹈，还有滚铁环等等民族传统体育项目，学生们可以身临其境的感受不同民族的传统体育项目的独特活力，从中感受创新性体育课堂的别样内涵。

3.民族传统体育项目可以有效促进学生的素质化发展

将民族传统体育项目引进小学体育课堂不仅可以让学生们感受到不同民族的民风民俗特色，还能够帮助学生们更加深刻的认识到传统文化传承的必要性和重要性，再者，还可以让学生们在创新性的体育课堂教学模式中借助体育项目锻炼自身身体机能，增强体魄。学校可以在学生们进行相关体育项目时拍照或是摄影，将此记录下来，让学生们认识到民族传统体育项目所带来的不同感受，不仅来自于当下的体育刺激，还饱含着民族文化自信的不断崛起的信念发展，从而对学生进行更深层次化的素质思想引导，强化学生的全面化发展。

二、“双减”政策下怎样创新性的开展民族传统体育项目进小学体育课堂

1.教师明确教学工作方向及目标，提升师资力量

创新式教学工作的开展需要老师充分了解相关教学背景，以便于教学工作的顺利推进。鉴于此，体育老师们在开展教学工作之前应提前了解适用于小学阶段的民族传统体育项目，以及“双减”政策的发展内涵，从而保障创新性体育课堂的教学新发展。再者，教师应科学明确自身教育工作的方向以及目标，为推进体育课程的改革工作增添动力，同时为民族传统文化体育项目的选择和引进提供参考。科学有效的体育锻炼不仅能够有效地缓解学生的日常压力，还可以帮助学生提升自身身体素质，锻炼体魄。然而，小学阶段的学生们尚且无法全面及时的掌握专业锻炼技能，以及正确开展一些民族体育项目。鉴于此，优秀专业的师资团队便是重要的教育资源，可以为专业、科学的体育课堂的发展提供源动力，也同样说明了教师应不断地丰富自身才能，提升教育水准，保障师资力量。

2.灵活开展竞技赛事，充分展现传统体育项目的活力

2020年，“双