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点滴汇成江河

——小学语文低段词句积累初探

摘要：在小学语文教学的过程中，对于词句的教学以及学生们的积累也越来越重要。学生们对于词句的积累可以帮助学生们打下扎实的基础并不断地提升学生们的阅读能力，也有利于提升学生语文综合水平的提升。在小学语文的教学中，尤其是对于低年级的学生们，词句的积累更加重要，也是在语文教学中不可缺少的基础知识。因此，老师们在进行教学的过程中，也需要根据学生们的实际情况进行相对应的教学计划以及教学方案的设定，从而更好地帮助学生们进行词句的积累和运用。本文将从小学语文字词教学中存在的问题，小学语文低段学生积累运用词句的措施等方面进行一定的分析和论述。

关键词：小学语文；低段教学；词句积累

对于小学生们来说，低年级是他们学习基础知识最重要的阶段，也是进行词汇语句积累的重要时期，也有利于学生们今后语文知识的学习。因此在当前的小学低年级语文的教学中，语文老师们也需要加强对于学生词汇积累的重视，并通过有效的教学方式对学生们的词语积累进行优化，从而让学生们词语积累可以达到理想的效果，不断的进行词句量的增加，提升学生们自身的基础知识水平。

一、小学语文字词教学中存在的问题

对于小学语文低段的教学来说，字词是教学活动的基础，词语、句子和段落文章都是由一个个的汉字组成，词句也是语文中的基础知识，因此老师们在进行教学的时候也需要对这些内容高度重视，才能更好地对学生们进行良好的教学。但是在具体的教学活动中，一些老师并没有将这三者之间的关系联系起来，没有进行有机的融合，就导致教学效果一般谢玲珑.

谢玲珑.词语教学,拨动学生语文学习中的情弦——小学语文低段词语教学的策略研究[J].新课程,2020(25).

二、小学语文低年级学生词句积累效率低下的因素

（一）词语积累缺乏目的性

对于小学语文低年级学生的学习来说，最终的目的是对这些积累的词句进行有效的运用，达到学生们学习的目的。但是在实际的教学当中，部分老师只是单纯的让学生们进行词语的积累，往往忽视的了词句积累的目的，导致一些学生们在积累的过程中和实际情况有一定的脱节，并没有很好地理解词句的含义，也就没有办法对词句进行灵活准确的应用马正梅.

马正梅.小学语文低年级词语的积累与应用[J].小学生作文辅导(三四年级版),2020,000(002):6.

（二）词汇积累的内容缺乏准确性

小学语文教师在指导学生们进行词句积累的时候，为了引导学生们快乐学习，往往都是让学生们对自身感兴趣的词语进行积累，但是对于词句积累的标准却没有提出具体的要求，低段学生们在进行词句积累的时候也没有很好的判断，什么样的词句是应该记录下来并使用的。因为这样的情况，很多学生们对于词汇的积累也缺乏一定的目标，也会存在一定的随意性，也不利于小学生们进行词汇的积累。

三、小学语文低段学生积累运用词句的措施

（一）全面有目的的进行词语积累

在小学低年级学生进行词语积累的过程中，为了可以让学生们真正的取得理想的效果，就需要从多个层面入手进行积累，将学生们对词句单纯的记录转变成多层次的积累，从而促进词语的积累能够更加的科学合理。首先需要通过一定的语境进行词句的积累，在实际教学的过程中，小学语文老师需要对学生们进行科学的指导，让学生们可以在相对应的语境中对语文词语更好地理解，才能掌握词语的内容和实际的应用，让学生们在积累和使用的过程中可以更加合理李丹.

李丹.小学语文低年级词语积累与应用教学策略分析[J].读天下(综合),2019,000(030):P.1-1.

不仅如此，老师还需要引导学生们有目的的进行词语的积累，这样才能使得词句的积累更加具有针对性，达到一定的效果。例如老师在引导学生们进行词句积累的时候，可以先将有鲜明特点的词句让学生们理解并记忆，这样学生们可以更好的记住，并且对这些词语进行较好的运用，达到一定的理想效果。不仅如此老师们还可以引导学生进行一些比较有形象性和精准性的词语，方便学生们更好地认识和记忆，可以在语境中很好的利用，学生们对这些词句进行掌握，也可以得到更加理想的词句积累和应用的效果。在学生们有一定的词汇积累基础之后，老师们也可以对学生们词汇的积累进行一定的拓展，可以尝试让学生们记忆一些复杂的词汇，并对学生们进行一定的讲解，让学生们明白词汇意思的同时，可以在正确的情景进行词汇的运用，不断地提升学生们自身的语言内容，让自己的积累更加丰富，也有助于学生们写作运用。

（二）对词句进行分层次的积累

在进行小学教学的过程中，对于学生们来说，不同的学生在记忆能力和自身的学习水平上有着较大的差异，因此在进行词句积累的时候，也可以对学生们进行分层积累的方式，让每位学生们都可以达到积累词语的理想效果。这就需要老师根据不同层次学习设定不同词语积累的目标，从而让词语的积累可以满足不同学生的情况，让所