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立德树人在中职美术课堂中的融合

[摘要]：中职的学生正处于青少年时期,是形成价值观,人生观的重要时期.作为职教的教师,我们要培养学生的专业技能,还要培养其良好的品德和行为.中职学校的学生一般综合素质不太高,且有不良行为习惯的学生比例偏多,因此,德育工作就特别重要。在中职美术教学中把道理寓于美的形式中，借助美育的形式，来提高德育的质量，让学生在美的境界中学会做人的道理，形成高尚的思想道德观念。

[关键词]：立德树人美育实践探究

“立德”是“树人”的前提和基础，“树人”是“立德”的延伸和目标。青少年学生时代，是逐步形成人生观、世界观、价值观的关键时期，“扣好人生的第一粒扣子”非常重要。在教育评价方面，对以静态的学业成绩评价标准要改变，注重对情商、智商、逆商的评价与提升，深入贯彻落实教育部十八大以来对学校教育督导与评价制度的新要求，尽早实现学校办学理念的改革创新，突出特色教育与办学特色，建立多元的、动态的、注重个体发展的评价制度和体系。在教学活动中应遵循教育的客观规律，不断转变自身的角色定位，采取多样的教育教学方式，把核心素养潜移默化地贯穿到美术教学过程中。

美术课堂中德育渗透的必要性

中职学生处于人生的关键期，思想和行为还不是很成熟，这就需要美术教师的精心指导和栽培。因此在立德树人背景下，美术教师应对学生的思维和认知等方面要有足够的认识，在培养学生美术基础能力的同时，还应提高学生的道德素质。中职学校教育是以就业为导向，重点培养中职学生就业技能。而中职美术在培养学生就业技能的同时，更应该注重对中职学生的道德素养。在立德树人的背景下，应营造良好的德育教育环境，培养学生艺术修养的同时，在美术课堂中对中职学生进行立德树人教育，促进学生品德修养提升，使得课堂活动变得丰富多彩，让学生提高知识技能和鉴赏能力，从而构建中职美术高效课堂，提高教育质量。

中职美术课堂渗透德育的优势分析

课程内容的丰富性

中职幼师专业的学生需要具有一定的绘画、手工功底，以后才能胜任幼儿园的工作。幼师相对来说学习的内容较为丰富多样。根据年龄的不同进行具体划分。在中职幼师专业的美术教学中，教师应注重培养学生各个方面的能力，如想象能力、创造能力等，并确保每一位学生都能够掌握美术教学的方法，为其以后的幼儿教学奠定一定基础。简笔画是学前教育专业美术课必不可少的内容之一，它在幼儿的教育教学中所发挥的作用非常重要。教师运用最简单的造型方法、最简洁的色彩和最简略的表现形式画出不同物象的特征，寥寥数笔的画胜过教师千言万语的讲解。因此，中职幼师专业学生应掌握好简笔画教学方法。此外，中职幼师专业学生还应在充分掌握简笔画的基础上进行拓展，学习其他的绘画方法，掌握多种绘画技巧，而非盲目推崇简笔画，忽略了对其他绘画知识的学习。

美术教学内容应该非富多彩，采用多种教学形式，如水彩画以及国画等，拓展学生对于教学手段的认识，使学生通过学习掌握多种教学技能，并发展发散性思维、逆向思维等思维能力。其次，教会幼师专业学生关于幼儿教育的教学方法、教学理论，使其掌握幼儿的认知情况。对于幼儿而言，美术课程相当于涂鸦课程，而就幼儿的涂鸦而言，美术教学注重的并不是画得像不像，而是让幼儿通过涂鸦表达出其内心意向。

（二）、课程安排趣味性

如果只是单纯的坐在教室里进行教学，时间久了学生会觉得无趣，激发不起学生的学习兴趣，久而久之就会产生厌学的情绪。幼儿园的学生喜欢玩泥巴、沙子等，中职类的学生虽然年龄偏大，但是他们也有一颗童心。比如我在上风筝这节课之前，会带他们到室外去放风筝，大家兴致非常的高，让他们从放风筝这件事上投入到绘画过程中，来增强学习的趣味性。美术起源于游戏，游戏的趣味性能够使得学生在课堂上集中注意力的能力不断提高，也能使德育工作更为顺利地开展，学生的综合素质不断提高，新课标改革的要求也就容易被满足。

（三）、课程形式的多样性

现在已经进入了一个信息化、数字化的时代，教育形势已经发生了巨大的改变。在美术课堂传统教学模式中，通常会采用小组讨论、作品创作、互相评价以及小组交流等一些流程进行教学，但在科学技术速发展的今天，信息化教育使得多媒体设备不断被融入教学中。尤其是在学校的艺术课堂内，教学课堂不再是一支粉笔、一块黑板就可以解决的，美术课堂通过多媒体设备中的投影仪、一体机、脑、电子设备以及电子课桌等新型高科技设备的参与，学生、老师与互联网三者之间形成了前所未有的紧密联系，高频互动性是目前美术课堂教育的一大特点。互联网的快速发展、新兴设备的不断研发使得在课堂教学中渗透德育知识更为快速扩展的范围也会更广。

德育在中职美术课堂中的渗透策略

(一)课程内容助力德育

由于幼师专业学生的德育素质将会对其今后教育的学生产生直接或间接的影响，因此中职幼师专业美术教师在教学过