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家庭作业趣味谈

[摘要]：网上不时传出父母因辅导孩子作业而闹出啼笑皆非的新闻。教师、学生和家长因家庭作业而被捆绑在一起。所以家庭作业不仅仅是学生的任务，也是教师的考验和家长的难题。本文从趣味作业内容、趣味检查方式和家庭作业禁忌三方面做具体阐述，给教师布置作业提供参考，希望借此能提高学生主动写作业的热情，并为其将来发展和终身学习作铺垫。

[关键词]：学生家庭作业趣味性

家庭作业是每一个学生都要面临的任务，适当的家庭作业是对课堂教学内容的巩固，也是教师实时了解学生学习效果的手段之一，随着学生年级的升高，不能准时完成家庭作业的比率也逐年升高。大部分学生从情感上抗拒家庭作业，很少有学生喜欢作业。究其原因都是家庭作业太过枯燥或者作业量过大等。但即便如此，家庭作业又不能取消，布置适当家庭作业是老师的工作之一，同时也是家长了解孩子学习进度的参考点。完成家庭作业是学生应尽的责任和义务。老师该布置怎样的家庭作业既能保证作业质量又能让学生悦于接纳呢？答案是尽力切合学生的心里预期的基础上增加家庭作业的趣味性，这样才能提高作业的完成率。

家庭作业内容的趣味形式让学生乐于接受

传统家庭作业基本上都是读写算背等活动，学生自我发挥的空间有限，有的根本没有发挥的余地。为了激发学生对家庭作业保持兴趣，老师要给学生有趣新鲜的家庭作业内容要求。

1.想象创造性家庭作业内容

学生是未成年的个体，天性活泼好动，爱做游戏爱幻想。老师根据学生这一特点布置所教学内容的家庭作业，尽量设置让学生发挥想象感觉有趣的方式完成作业。以二年级语文《狐假虎威》为例，方法一老师可以让学生在狐狸和老虎中任选一位作为朋友，请给它们讲讲道理或者劝劝它们，要求用上文中3-5个词语。方法二让学生自己回家做头饰，把你所做的头饰动物的话语写在后面；方法三改编漫画，选择本课的词语编成漫画。方法四要求学生用若干词语编写课文的后续故事。(当然根据学生的能力特点，个人有不同要求）这比仅仅抄写生字或完成习题更让学生有挑战性。识记效果又好。

多项选择性家庭作业内容

老师强制学生写作业不如学生自己主动选择写作业。教师布置家庭作业目的是简单清晰的，但即便如此，教师布置好的作业，尽量让学生有机会自主选择。比如布置学生抄写生字词语，教师可以布置写2-5遍或者抄写生字词语中10个中任选8个，又或者布置三项作业，让学生自主选择完成两项就好，让学生有适当弹性选择，减少心里上的排斥。如学习乘法口诀之后的数学作业，老师布置学生用乘法口诀帮助家人解决生活中的实际难题，然后再把实践收集记录下来或者要求学生自己根据乘法口诀自编题目。

实践运用性家庭作业内容

学生不喜欢做作业原因很多，其中之一的原因是认为作业与他的生活无联系，实际生活中却用不上。但事实并非如此。老师要尝试在作业与生活中建立联系，让学生有学以致用的机会。如教学留言条，要求学生回家之后立刻给家长写一张。例如教学认识钟面，可以让学生自己做个一日时间安排表或者自己的一天，标明什么时候在某地做什么。

适当重复性家庭作业内容

每个班级学生的学习成绩都是好中差分几个层次，老师要适时根据具体情况布置重复性的家庭作业，如数学中的乘法口诀背默，必须要求全员都能熟练掌握。语文中要求会写会默的生字必须全员覆盖，全员必会。这类家庭作业必须给学生重复若干次，才能达到教学目标。如生字刚学完，第一晚家庭作业为抄写3遍，第二晚为默写。第三晚为运用生字造句。经过反复重复，强化学生记忆。

家庭作业的趣味类型让学生乐于行动

作业是长年累月，天天有的。从幼儿园开始，学生就接受到老师的作业。家庭作业一般伴随孩子二十年，有的孩子读到研究生博士则时间更长。总是用老师和家长的权威去要求孩子，难免会引起逆反心理。教师有可以采用“新瓶装老酒”的新类型，刺激一下学生的神经。家庭作业趣味类型不要常换，最少一个月，有时一学期一个类型也行，或者语数外配合使用。

1.积分型家庭作业

把作业分为若干个档次对应不同积分，让学生自主选择难度。如课文学习以后要求学生完成相关生字作业。第一档：10分。要求：抄写5遍，组词四个，并造句2个；第二档：7分。要求：抄写3遍，组词2个，造句1个；第三档：5分。要求：抄写3遍，组词1个。学生选择不同的档次，积累积分，积分达到一定数量，老师兑换相关礼物。

2.小组合作型家庭作业

在学校大力推行小组合作学习的课堂之际，作业的布置与批改也可以模仿此模式，一组以6-8人为单位，最好两人负责同一个目标任务，能达到更好的效果。小组合作学习需要老师提前构思好作业大致内容，以便于学生分工。如看图写话，要求学生分为三组，一组负责思考写图上的语言，一组负责思考写图上内容，一组负责思考增加情境。这样既能减少学生作业量，又能拓展学生的思维能力。

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