15《古诗二首 晓出净慈寺送林子方》教案-2023-2024学年语文二年级下册统编版.docxVIP

15《古诗二首晓出净慈寺送林子方》教案-2023-2024学年语文二年级下册统编版

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为《古诗二首晓出净慈寺送林子方》。

教学内容与学生已有知识的联系：《古诗二首晓出净慈寺送林子方》作为统编版语文二年级下册教材中的章节，与学生在一年级所学的基础古诗知识相关联。学生在一年级已经学习了《春晓》、《咏鹅》等简单古诗，对古诗的基本结构、韵律和意境有了初步了解。在此基础上，本节课将引导学生进一步体会古诗的意境美，理解诗中的意象，提高学生对古诗的鉴赏能力。同时，通过学习《晓出净慈寺送林子方》，让学生了解诗人对友人的深情厚意，培养学生对友谊的珍视。

核心素养目标

1.理解与欣赏：通过学习《晓出净慈寺送林子方》，让学生理解古诗的意境，欣赏诗中的意象，提高学生的古诗鉴赏能力。

2.思维与表达：引导学生运用联想和想象，理解诗中的意境，培养学生的思维能力和表达能力。

3.文化传承：通过学习古诗，让学生了解我国传统文化，培养学生的文化传承意识。

4.情感与价值观：通过体会诗中对友情的表达，培养学生珍视友情，懂得感恩的情感态度和价值观。

教学难点与重点

1.教学重点

(1)理解古诗意境：本节课的教学重点是让学生理解《晓出净慈寺送林子方》这首古诗的意境，从而能够更好地欣赏和理解古诗。教师需要通过讲解诗中的意象和运用联想和想象，让学生体会到诗中所表达的情感和意境。

(2)培养学生的古诗鉴赏能力：通过学习这首古诗，教师需要重点培养学生的古诗鉴赏能力，让他们能够更好地欣赏和理解古诗的美。教师可以通过引导学生分析诗中的意象和情感，提高学生的鉴赏能力。

2.教学难点

(1)诗中意象的理解：对于二年级的学生来说，理解诗中的意象可能是一个难点。教师需要通过具体的例子和解释，帮助学生理解诗中所表达的意象，如“晓”、“净慈寺”、“林子方”等。

(2)联想和想象的能力培养：联想和想象是理解古诗意境的重要手段，但对于一些学生来说可能存在困难。教师需要采取有效的教学方法，如通过提问、讨论和实践活动，培养学生的联想和想象能力。

(3)文化背景的理解：对于一些学生来说，理解古诗中的文化背景可能是一个难点。教师可以通过讲解相关的文化知识，帮助学生理解诗中的文化背景，如“净慈寺”的历史和意义。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解诗中的意象和情感，帮助学生理解古诗的意境。通过生动的语言和形象的描绘，激发学生的学习兴趣。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享对诗中意象的理解和联想。通过讨论，促进学生之间的互动和合作，培养学生的思维和表达能力。

3.实验法：设计一些实验或实践活动，让学生通过实践来理解和感受诗中的意境。例如，可以让学生尝试自己创作一首诗，或进行一些与诗相关的艺术创作活动。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示诗中的意象和背景图片，帮助学生更好地理解和感受诗的意境。通过图片和音乐等多媒体元素，增强学生的视听体验。

2.教学软件：使用教学软件提供一些相关的练习和游戏，让学生通过互动的方式学习和巩固诗中的知识点。这些软件可以提供一些挑战性的任务，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.网络资源：利用网络资源提供一些与诗相关的背景知识、作者介绍等，帮助学生更深入地了解诗的文化背景和作者的创作意图。通过网络资源，拓宽学生的学习视野和知识面。

教学过程设计

1.导入新课

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是古诗吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗案例分析

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择几首典型的古诗案例进行分析。

详细介绍每首古诗的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些古诗对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论古诗的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古诗相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗