初中生活中的逆境成长.docx

初中生活中的逆境成长

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

初中生活中的逆境成长

教学内容分析

本节课的主要教学内容为初中生活中的逆境成长。该部分内容与学生已有知识的联系紧密，主要涉及七年级上册第三单元“不一样的环境，不一样的我”，以及第五单元“做更好的我”。具体内容包括：

1.课本第47页的“逆境中的我”，引导学生认识逆境，理解逆境对个人成长的意义。

2.课本第49页的“面对挫折”，帮助学生掌握应对挫折的方法和技巧。

3.课本第51页的“逆境中的榜样”，通过分析逆境中的榜样人物，激发学生的逆境成长意识。

4.课本第53页的“做更好的我”，引导学生设定逆境成长目标，规划逆境成长路径。

本节课旨在帮助学生树立正确的逆境成长观，培养学生面对挫折、勇敢前行的精神品质。通过分析教材内容，引导学生深入了解逆境成长的内涵和意义，并结合实际案例，让学生学会应对挫折的方法，从而在做更好的自己的过程中，实现逆境成长。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.心理素养：培养学生面对逆境时的积极心态，帮助学生认识挫折的普遍性，理解挫折对个人成长的意义，提高学生应对挫折的能力，培养学生在逆境中保持乐观、积极向上的心理品质。

2.社会素养：通过分析逆境中的榜样人物，引导学生学习他们在逆境中勇敢前行的精神品质，培养学生的社会责任感，使学生学会关爱他人，学会合作与交流，提高学生在逆境中的团队协作能力。

3.自我认知与规划：帮助学生认识到自己的优势和不足，引导学生设定逆境成长目标，规划逆境成长路径，培养学生的自我认知能力、自我规划能力和自我调控能力，使学生在逆境中不断成长，成为更好的自己。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）认识逆境：理解逆境对个人成长的意义，认识到逆境是人生成长的必经之路。

（2）应对挫折的方法：掌握应对挫折的方法和技巧，如调整心态、寻求支持、积极应对等。

（3）逆境中的榜样：通过分析逆境中的榜样人物，激发学生的逆境成长意识，学习他们的优秀品质。

（4）做更好的我：引导学生设定逆境成长目标，规划逆境成长路径，培养学生在逆境中不断成长的能力。

2.教学难点：

（1）理解逆境的意义：学生可能难以理解逆境对个人成长的重要性，需要通过案例、讨论等方式引导学生深入认识。

（2）应对挫折的方法：学生可能难以掌握应对挫折的具体方法，需要通过实践、演练等方式帮助学生学会应对挫折。

（3）逆境中的榜样：学生可能难以从榜样人物中提取优秀品质，需要通过分析、讨论等方式引导学生学会借鉴和学习。

（4）自我规划与调控：学生可能难以制定合适的逆境成长目标和规划，需要教师指导学生进行自我认知，并提供有效的规划方法。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重引导学生主动参与，通过案例分析、讨论、实践等方式，让学生在活动中体验、感悟逆境成长的过程，从而达到教学目标。同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况，采取有针对性的教学方法，帮助学生突破难点，提高教学效果。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）案例分析法：通过分析具体的逆境成长案例，让学生深入理解逆境对个人成长的意义，并从中学习应对挫折的方法。

（2）小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对于逆境成长的理解和经验，促进学生之间的交流和合作。

（3）角色扮演法：让学生扮演不同的角色，模拟逆境中的情境，通过亲身体验来提高学生应对逆境的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件和视频，生动展示逆境成长的相关内容，增强学生的学习兴趣和理解能力。

（2）网络资源：运用网络资源，引导学生进行线上学习，提供更多的逆境成长案例和资源，方便学生自主学习和探究。

（3）互动式教学平台：利用互动式教学平台，进行实时互动和交流，让学生在课堂上积极参与，提高教学效果和学生的学习主动性。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“初中生活中的逆境成长”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“逆境成长的意义”等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“逆境成长”的教学目标和“逆境中的我”、“面对挫折”、“逆境中的榜样”、“做更好的我”等重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“逆境成长”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“逆境成长”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“逆境成长”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“不一样的环境，不一样的我”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学