16宇宙的另一边教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版.docxVIP

16宇宙的另一边教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版

一、课程基本信息

1.课程名称：三年级下册语文统编版《宇宙的另一边》

2.教学年级和班级：三年级2班

3.授课时间：2023年3月20日，星期一上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.语文学科核心素养：提升学生的文学鉴赏能力，培养学生的想象力和创造力，以及提高学生的语文综合运用能力。

2.思维能力：通过引导学生思考宇宙的神秘之处，激发学生的探究精神和批判性思维，提升学生解决问题的能力。

3.文化素养：通过学习《宇宙的另一边》，使学生了解中国古代文化中关于宇宙的观念，培养学生对中国传统文化的尊重和理解。

4.情感态度与价值观：通过本节课的学习，使学生对宇宙产生浓厚的兴趣，培养学生的科学精神，并引导学生正确看待科学知识与人文关怀的关系。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的语文课程中已经学习了一些诗歌和散文，对文学作品的鉴赏能力有一定的基础。同时，他们可能对宇宙有一定的了解，如太阳、月亮、星星等基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对神秘的事物充满好奇，对于宇宙这样的主题，他们可能表现出较高的学习兴趣。在学习能力方面，学生们能够理解和分析简单的文学作品，具备一定的想象力和创造力。在学习风格上，他们习惯于通过听讲和阅读来获取知识，同时也需要通过实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《宇宙的另一边》这篇课文时，学生们可能对一些抽象的概念和比喻的理解存在困难，如“宇宙的另一边”是一个象征性的表达，需要学生进行深层次的思考和解读。此外，学生可能对文中的一些古代文化背景不太了解，需要在教学中进行补充和解释。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体投影仪、计算机、白板、黑板、教学挂图、宇宙模型等。

2.课程平台：无需使用特定的课程平台，但需要使用学校提供的教学管理系统来发布教案、作业和补充材料。

3.信息化资源：无需使用特定的信息化资源，但教师应准备相关的电子教案、PPT演示文稿、宇宙相关视频片段等。

4.教学手段：采用讲授法、讨论法、分组合作学习法、案例分析法等，同时结合视觉辅助教学和实践活动，如宇宙主题的角色扮演、宇宙模型制作等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过班级微信群发放预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕《宇宙的另一边》设计问题，如“宇宙在你的想象中是什么样子？”“文中提到的古代宇宙观与现代宇宙观有何不同？”

-监控预习进度：教师通过微信群收集学生的预习笔记和问题，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读材料，对宇宙的概念和文中提到的古代宇宙观有初步了解。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：微信群和在线平台辅助信息的共享和交流。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过展示宇宙图片和简短介绍，激发学生对宇宙的好奇心。

-讲解知识点：教师详细讲解课文内容，特别是关于宇宙的古代观念和现代观念。

-组织课堂活动：教师引导学生进行小组讨论，讨论宇宙的不同面貌和文中表达的意境。

-解答疑问：教师回答学生提出的问题，澄清文中的难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对文中的古代宇宙观进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中分享自己的观点，共同探讨。

-提问与讨论：学生针对不理解的地方提出问题，与同学和教师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：小组讨论是一种实践活动，让学生深入探讨课文。

-合作学习法：学生通过小组合作，共同完成讨论任务。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，特别是古代宇宙观。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师布置相关的写作作业，如“描述你眼中的宇宙”。

-提供拓展资源：教师推荐相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，发挥自己的想象力描述宇宙。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和