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人教版音乐七年级上册第一单元飞来的花瓣教案
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
人教版音乐七年级上册第一单元飞来的花瓣教案
教学内容
人教版音乐七年级上册第一单元飞来的花瓣
1.欣赏《茉莉花》
2.学习歌曲《飞来的花瓣》
3.了解音乐家赵季平
4.音乐基础知识:音的高低
教学目标:
1.能够欣赏并感受《茉莉花》的音乐魅力
2.学会演唱《飞来的花瓣》
3.了解赵季平的音乐成就
4.掌握音的高低基础知识
核心素养目标
1.培养学生的音乐审美能力,通过欣赏《茉莉花》感受中国民歌的魅力。
2.提升学生的音乐表现力,学会演唱《飞来的花瓣》并能够准确表达歌曲情感。
3.增强学生对音乐家的认识,了解赵季平的音乐成就,激发对音乐的热爱。
4.培养学生的音乐基础知识,掌握音的高低概念,提高音乐素养。
学情分析
1.学生层次:七年级的学生正处于青春期,对新鲜事物充满好奇心和探索欲。他们在音乐方面的知识水平和能力参差不齐,有些学生可能已经接受过一定的音乐教育,而有些学生则可能刚刚开始接触音乐。
2.知识、能力、素质方面:大部分学生对音乐有一定的了解,能够欣赏和感受音乐的优美。然而,在音乐表现力和基础知识方面,学生的水平差异较大。有些学生能够准确表达歌曲情感,而有些学生则可能在这方面存在困难。在音乐基础知识方面,有些学生已经掌握了音的高低概念,而有些学生则可能对此一无所知。
3.行为习惯:学生在课堂上的表现不一,有些学生可能专注认真,积极参与课堂活动;而有些学生则可能注意力不集中,容易分心。此外,有些学生可能对音乐有强烈的兴趣,而有些学生则可能对此缺乏兴趣。
4.对课程学习的影响:学生的知识水平、能力和素质方面的差异可能会对课程学习产生影响。对于音乐基础知识薄弱的学生,教师需要进行有针对性的辅导,帮助他们掌握必要的音乐知识。对于音乐表现力较差的学生,教师可以通过各种教学手段,如示范、练习等,激发他们的音乐潜能,提高他们的音乐表现力。对于缺乏兴趣的学生,教师可以通过引入有趣的教学内容和方式,激发他们的学习兴趣,使他们能够积极参与到课堂学习中。
教学资源
1.软硬件资源:钢琴、音响设备、多媒体投影仪、白板等。
2.课程平台:学校音乐课程教材、网络音乐教学资源等。
3.信息化资源:音乐教学软件、在线音乐教学视频、音乐游戏等。
4.教学手段:示范教学、小组合作学习、音乐游戏、互动提问等。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《飞来的花瓣》的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们对民歌《茉莉花》有怎样的了解?它表达了怎样的情感?”
展示《茉莉花》的演唱视频,让学生感受民歌的魅力。
简短介绍本节课的主题《飞来的花瓣》以及它所蕴含的音乐元素。
2.歌曲《飞来的花瓣》学习(10分钟)
目标:让学生了解歌曲的基本结构、旋律和情感。
过程:
讲解歌曲的曲调和节奏,让学生跟着音乐一起唱。
分析歌曲的歌词,让学生理解歌词所表达的情感。
通过多媒体展示歌曲的旋律线,让学生更直观地感受歌曲的优美。
3.音乐家赵季平介绍(10分钟)
目标:让学生了解赵季平的音乐成就,激发对音乐的热爱。
过程:
通过多媒体展示赵季平的音乐作品,让学生感受他的音乐风格。
介绍赵季平的音乐成就和贡献,让学生了解他的音乐地位。
通过互动提问,让学生分享对赵季平音乐的看法和感受。
4.音乐基础知识讲解(15分钟)
目标:让学生掌握音的高低基础知识,提高音乐素养。
过程:
通过实物演示,让学生感受音的高低。
讲解音高的概念和分类,让学生了解音高的基本知识。
通过练习,让学生熟悉音高的识别和运用。
5.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调音乐的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括歌曲《飞来的花瓣》、音乐家赵季平以及音乐基础知识。
强调音乐在生活中的作用和价值,鼓励学生多听、多唱、多感受音乐。
布置课后作业:让学生回家后练习唱《飞来的花瓣》,并写一篇关于音乐对生活的影响的短文。
学生学习效果
1.音乐审美能力:学生将能够欣赏和感受《茉莉花》和《飞来的花瓣》的音乐魅力,提高对音乐的审美能力。
2.音乐表现力:学生将学会演唱《飞来的花瓣》,并能够准确表达歌曲的情感,提高音乐表现力。
3.音乐基础知识:学生将掌握音的高低基础知识,提高对音乐基础知识的了解和运用。
4.音乐家认识:学生将了解赵季平的音乐成就,激发对音乐的热爱和兴趣。
5.合作能力:在小组讨论环节,学生将培养合作能力和解决问题的能力,提高团队协作能力。
6.表达和交流能力:在课堂展示和点评环节,学生将锻炼表达能力和交流能力,
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