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初中校园欺凌教育理念与推进

学校

授课教师

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授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：初中社会课——校园欺凌教育理念与推进

2.教学年级和班级：初中一年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.提高学生对校园欺凌问题的认识，培养学生的人际交往能力和社会适应能力。

2.培养学生尊重他人、包容差异的价值观，增强学生的道德素养和社会责任感。

3.培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和创新思维能力。

4.培养学生团队协作和沟通能力，培养学生的领导力和团队精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经掌握了关于人际交往、团队合作、道德素养等方面的知识。他们对校园欺凌有一定的了解，知道校园欺凌的行为表现和危害性。同时，学生也掌握了一些解决问题的方法和技巧，能够分析和判断生活中的问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中生处于青春期，对社交和人际关系非常关注，因此对于校园欺凌这一话题会有较高的兴趣。在学习能力方面，学生们具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够理解并消化课程内容。在学习风格上，学生们喜欢互动和参与，希望在学习过程中能够发表自己的观点和看法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本节课时，可能会遇到以下困难和挑战：

（1）理解校园欺凌的深层次原因和影响，需要学生进行深入的思考和分析。

（2）学生需要站在他人的角度思考问题，培养同理心，这需要学生跳出自己的视角，尝试理解不同背景和经历的同学。

（3）如何在实际生活中运用所学知识，遇到校园欺凌时如何应对，这是学生需要解决的实际问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《初中社会课》教材，以及与校园欺凌相关的补充阅读材料。

2.辅助材料：准备一系列与校园欺凌相关的图片、图表、新闻报道和案例分析，以便在课堂上进行直观展示和讨论。

3.多媒体资源：收集一系列短视频、纪录片和讲座，以便在课堂上播放，为学生提供多元化的信息来源和视角。

4.角色扮演剧本：编写或搜集一些关于校园欺凌的角色扮演剧本，让学生在课堂上进行表演，增强他们对校园欺凌情境的理解。

5.调查问卷：设计一份关于学生对校园欺凌看法和经验的调查问卷，以便在课堂上进行调查和讨论。

6.实验器材：如果课程中包含实验环节，如心理实验或社会模拟实验，需提前准备相应的实验器材，并确保其完整性和安全性。

7.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境。设置分组讨论区、实验操作台，并准备足够的桌椅和白板供学生使用。

8.互动工具：准备一些互动工具，如思维导图软件、小组讨论平台等，以便在课堂上进行协作和分享。

9.专家讲座：联系心理学专家、校园安全专家或相关社会工作者，安排他们在课堂上进行讲座或分享，为学生提供更多实践经验和专业知识。

10.课后活动资源：为学生提供一些课后活动资源，如相关的电影、纪录片、社会组织举办的讲座和活动等，鼓励他们在课后进行进一步的学习和探索。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“校园欺凌”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园欺凌的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“校园欺凌”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“校园欺凌”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园欺凌的概念、类型、原因和影响，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实践中掌握应对校园欺凌的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、情景模拟等活动，体验校园欺凌知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。