1古诗词三首 教案-2023-2024学年语文四年级下册统编版.docxVIP

1古诗词三首教案-2023-2024学年语文四年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：古诗词三首

2.教学年级和班级：四年级下册语文

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为四个方面：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过学习古诗词，让学生能够正确地朗读、理解和背诵，并在日常生活中运用诗词表达情感。

2.思维发展与提升：通过分析古诗词的意象、意境和表达技巧，培养学生的形象思维和抽象思维，提高他们分析问题和解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏古诗词的美，让学生能够体验和感悟诗词中的意境美、情感美和形式美，提高他们的审美能力，并激发他们创作诗词的兴趣。

4.文化传承与理解：通过学习古诗词，使学生了解中国古代文化，感受中华民族的优秀传统，增强对中华文化的认同感和自豪感，培养他们的文化传承意识和文化理解能力。

三、学情分析

本节课的授课对象是四年级的学生，他们已经有一定的语文基础，对古诗词有一定的了解和认识。但在古诗词的深度理解和鉴赏方面，学生的水平和能力参差不齐。

1.知识方面：大部分学生已经接触过一些古诗词，对诗词的基本结构和韵律有一定的认识。然而，对于一些较复杂的诗词形式和表达技巧，如意象、意境等，学生的理解还不是很深入。此外，学生对于古代文化和历史背景的知识储备相对较少，这在一定程度上影响了他们对古诗词的理解和鉴赏。

2.能力方面：学生在古诗词的朗读和背诵方面表现较好，但他们在古诗词的理解和分析方面存在一定困难。部分学生对于诗词中的意象和表达技巧难以把握，缺乏分析和批判性思维能力。此外，学生在创作古诗词方面也存在一定的挑战，他们往往难以将自己的情感和思想准确地表达出来。

3.素质方面：大部分学生对古诗词感兴趣，学习态度积极。然而，部分学生可能因为学习压力或其他原因，对于古诗词的学习缺乏持续的兴趣和热情。此外，学生的阅读习惯和写作能力也有待提高，这对于古诗词的学习和理解也产生了一定的影响。

4.行为习惯方面：学生在课堂上的参与度较高，愿意积极参与讨论和回答问题。但部分学生在自主学习和思考方面存在依赖性，习惯于依赖教师的指导和答案。此外，部分学生可能存在拖延和懒散的学习习惯，这对于古诗词的学习效果产生了负面影响。

针对以上分析，本节课的教学设计和策略将注重学生的基础知识的巩固，通过趣味性的教学活动和互动讨论，激发学生的学习兴趣，提高他们的理解和鉴赏能力。同时，将注重培养学生的自主学习能力和批判性思维，鼓励他们积极参与课堂活动，提升他们的阅读和写作能力。此外，教师将关注学生的学习态度和行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效果。

四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，引导学生主动参与课堂，提高他们的理解能力和鉴赏水平。

（2）情境教学法：创设丰富的教学情境，如图片、音乐、视频等，让学生在具体的情境中感受古诗词的美，提高他们的审美鉴赏能力。

（3）探究式教学法：鼓励学生自主探究古诗词中的意象、意境等，培养他们的独立思考和问题解决能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如PPT、视频等，展示古诗词的相关内容，如作者生平、时代背景、意象解析等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

（2）网络教学平台：运用教学软件和网络平台，实现线上线下的混合式教学，拓宽学生的学习渠道，提高他们的自主学习能力。

（3）互动评价：利用教学评价软件，开展学生之间的互动评价，激发学生的学习积极性，提高他们的表达能力。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解古诗词的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习古诗词内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确古诗词教学目标和古诗词重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保古诗词教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习古诗词的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入古诗词学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古诗词内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为古诗词新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解古诗词知识点，结合实例帮助学生理解。

突出古诗词重点，强调古诗词难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕古诗词问题