3. 五谷作画 教案 人教版美术四年级下册.docx

3.五谷作画教案人教版美术四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.五谷作画教案人教版美术四年级下册

教材分析

本节课是人教版美术四年级下册第3课“五谷作画”，课程内容主要引导学生利用五谷杂粮进行创意绘画。通过观察、实践，让学生了解五谷作画的基本技巧，培养学生的创新意识和审美能力。教材以贴近学生生活的素材为主，激发学生对美术创作的兴趣，同时强调环保意识和珍惜粮食的观念。

教学目标：

1.让学生掌握五谷作画的基本技巧，培养创新意识和审美能力。

2.培养学生观察生活、发现美的能力，强化环保意识和珍惜粮食的观念。

3.通过合作、交流，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

教学重点：五谷作画的基本技巧和创意表现。

教学难点：如何将五谷杂粮巧妙地运用在绘画中，形成独特的艺术效果。

教学准备：五谷杂粮、画纸、画笔、颜料等绘画材料。

核心素养目标

本节课通过五谷作画的活动，旨在培养学生的美术核心素养，包括图像识读、美术表现、创意实践、文化理解和审美判断。学生通过观察和分析不同的五谷作画作品，提高图像识读能力，能够识别和描述作品中的形式美和材料特点。在创作过程中，学生运用美术语言和技巧，进行创意实践，培养独立思考和解决问题的能力。同时，学生能够理解五谷作画作为一种传统艺术形式的文化内涵，将其与现代审美观念相结合，提升审美判断力。通过本节课的学习，学生能够将个人情感和思想融入美术作品中，形成具有独特视角和表现力的艺术创作。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）五谷作画的基本技巧：本节课的重点是让学生掌握五谷作画的基本技巧，包括选材、构图、上色等。教师需要讲解并示范如何选择合适的五谷材料，如何构图使画面饱满且富有层次感，以及如何运用颜料为作品上色。

（2）创意表现：在本节课中，学生需要运用所学的五谷作画技巧，进行创意表现。重点是引导学生观察生活、发现美，将个人情感和思想融入作品中，形成具有独特视角和表现力的艺术创作。

2.教学难点

（1）五谷作画的材料特性和运用：五谷杂粮的粒形、颜色和质地各有特点，如何巧妙地运用这些特点进行绘画创作是本节课的难点。学生需要通过实践和探索，掌握不同五谷材料的特性和运用方法。

（2）创意构思与表现：将独特的创意融入五谷作画作品中，形成具有个性和思想的艺术形象，是本节课的难点。学生需要在创作过程中，充分展示自己的想象力、创新意识和审美能力。

（3）作品内涵和文化理解：五谷作画作为一种传统艺术形式，具有一定的文化内涵。学生需要在创作过程中，理解和感受这种文化内涵，将其与现代审美观念相结合，提高文化理解和审美判断力。

为突破上述难点，教师可以采取以下教学方法：

1.示范法：教师通过现场示范，讲解和演示五谷作画的基本技巧和创意表现方法，让学生直观地了解和掌握创作要领。

2.实践法：学生通过动手实践，探索和掌握五谷作画的材料特性和运用方法，培养创新意识和审美能力。

3.讨论法：教师组织学生进行分组讨论，分享创作心得和经验，引导学生相互借鉴、启发，提高团队协作能力和沟通能力。

4.欣赏评价法：教师引导学生欣赏优秀的五谷作画作品，分析作品的优点和不足，提高学生的审美判断力。

5.反馈与指导：教师及时给予学生反馈，针对学生作品中存在的问题进行针对性的指导和辅导，帮助学生突破创作难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版美术四年级下册第3课《五谷作画》的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括五谷作画的作品图片、不同谷物的特写照片、相关艺术家的介绍资料等，以便于在教学中进行直观展示和分析。

3.实验器材：准备五谷杂粮（如小米、大豆、玉米等）、画纸、画笔、颜料、调色板、剪刀、胶水等绘画和制作材料，以及展示用的托盘、放大镜等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室环境布置成适合创作和展示的空间。设置分组讨论区，配备桌椅和白板，以便于学生进行讨论和展示；设置实验操作台，确保每个小组都有足够的空间进行创作和实践。

5.安全指导：在教学前，为学生提供安全操作指南，确保学生在使用剪刀、胶水等工具时能够注意安全，避免受伤。

6.清洁用品：准备垃圾袋、清洁布等清洁用品，方便学生在创作过程中清理垃圾，保持教室整洁。

7.评价工具：准备评价标准表格或评价问卷，以便于学生在互评和自评时能够有明确的依据和标准。

8.教学PPT：制作教学PPT，包含课程介绍、五谷作画技巧演示、学生作品展示等，以便于教师在课堂上进行直观讲解和展示。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提