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少儿趣味编程Scratch综合实战《大鱼吃小鱼》教学设计

主备人

备课成员

教材分析

本课程选用的是《少儿趣味编程Scratch综合实战》一书，以其中的《大鱼吃小鱼》案例为教学内容。该书旨在通过Scratch编程语言，引导少儿进行趣味编程学习，培养其逻辑思维和创造力。本节课的教学对象为小学高年级学生，他们已具备一定的Scratch编程基础，能够运用基本的Scratch指令进行编程。课程主要内容是通过《大鱼吃小鱼》的游戏设计，让学生掌握Scratch中的角色控制、碰撞检测、分数统计等高级编程技巧，并培养他们的合作意识和问题解决能力。

核心素养目标分析

本节课旨在通过《大鱼吃小鱼》的编程实战，培养学生的计算思维、创新能力和团队合作意识，全面提高学生的核心素养。

1.计算思维：通过本节课的学习，学生将掌握Scratch编程中的角色控制、碰撞检测等高级技巧，培养他们利用计算机科学的方法和思维解决实际问题的能力。

2.创新能力：在游戏设计过程中，学生需要发挥自己的想象力，独立思考如何实现游戏角色的行为和互动，从而培养他们的创新意识和问题解决能力。

3.团队合作：本节课采用小组合作的形式进行学习，学生需要分工合作，共同完成游戏设计任务。在这个过程中，学生将学会沟通、协商、合作，培养团队协作能力。

4.信息素养：学生需要利用网络资源和书籍资料，自主学习Scratch编程的相关知识，提高他们的信息检索、处理和应用能力。

5.自主学习：本节课要求学生在教师的引导下，自主探索和学习编程知识，培养他们独立思考、自主学习的能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用Scratch编程技巧，提高自己的编程水平。同时，他们在设计游戏的过程中，创新能力、团队合作意识和信息素养也将得到全面提升。

重点难点及解决办法

《大鱼吃小鱼》教学设计重点在于让学生掌握Scratch编程中的角色控制、碰撞检测、分数统计等高级技巧，并能够运用这些技巧设计出一个有趣的游戏。难点则在于如何处理角色间的碰撞检测以及如何实现分数的动态统计。

为了解决这些重点难点，我们将采取以下方法：

1.角色控制：通过示例和引导，让学生理解角色控制的基本原理，然后让学生在实践中尝试控制多个角色，逐步掌握角色运动的编程方法。

2.碰撞检测：利用Scratch内置的碰撞检测功能，让学生通过拖拽积木的方式实现角色间的碰撞检测，降低编程难度。

3.分数统计：引导学生利用变量和列表来存储和更新分数，通过直观的图形或数字显示分数变化，帮助学生理解分数统计的逻辑。

4.游戏设计：鼓励学生发挥创意，设计自己的游戏角色和规则，通过小组合作和讨论，共同解决游戏中遇到的问题。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、白板、Scratch软件安装光盘。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于分享教学资源和布置课后作业。

3.信息化资源：《少儿趣味编程Scratch综合实战》教材、在线编程教程、教学视频、Scratch社区论坛。

4.教学手段：小组讨论、示范教学、任务驱动、问题解决、互动提问。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《大鱼吃小鱼》游戏设计，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解游戏设计的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《大鱼吃小鱼》游戏设计的概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个简单的Scratch游戏案例，引出《大鱼吃小鱼》游戏设计课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Scratch编程中的角色控制、碰撞检测、分数统计等高级技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、示范教学、任务驱动等活动，让学生在实践中掌握游戏设计技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲